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精品论文 参考文献 珠心算在素质教育中的作用 龙　凤　贵州省六盘水市盘县滑石乡中心幼儿园　553524 如何培养出德、智、体、美、劳全面发展的未来人才，素质教育是关键。重视素质教育，提高素质教育效果的渠道和方式又是多种多样和无处不在的。从目前接受教育的人群来看，学龄前儿童、中小学生、青少年是素质教育的主要群体。今天我要探讨的是幼儿珠心算在素质教育中的作用。 一、珠心算与素质教育的关系 珠心算与素质教育究竟有怎样的关系呢？要弄清楚这一问题，我们首先要了解什么是珠算、什么是心算、什么是素质、什么是素质教育等概念的内涵和外延。所谓珠算是指运用算盘进行加、减、乘、除、开方等计算方法。根据史书记载，珠算盛行于明代，后来传至东亚各国，至今有三千多年历史；所谓心算，亦即口算，指靠脑记数字，心想算法，迅速求出结果???所谓素质，指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础，也称之为人的心理发展的心理条件；所谓教育，是按一定的社会需求，对受教育者的身心施以影响的一种有目的、有计划的活动。通俗地说，珠心算是对幼儿进行素质教育的前提和过程，素质教育是对幼儿后天培养所要达到的目的。因此，幼儿珠心算与素质教育是过程与目的的关系，是在对人才培养过程中一种密不可分又互相作用的关系。 二、珠心算可促进幼儿抽象思维发展 幼儿的思维是以具体的形象为特征。珠心算教学实践证明，由于算盘每档梁上一颗算珠、梁下四颗算珠表示1～9的数，算珠符号少，具体、形象有一定规律，易记。但幼儿掌握数的要领有一定困难，因为数是抽象的概念。而珠心算通过动作和脑反映的协调合作运行，有利于幼儿大脑记忆。同时在脑映象帮助下，大脑的疲劳度减少，可以记忆较大数目，符合幼儿对抽象数的理解和接受，从而达到对概念形象思维的认识程度。与此同时，幼儿在通过珠心算的实践把形象思维（拨算珠）变成千变万化的抽象数学，从而使幼儿的抽象思维得到发展。如让幼儿计算8＋5，没学过珠心算的幼儿算起来很困难，而学过珠心算的幼儿，一想到8，脑中就会出珠，个位是8的脑像图，再加上5，他的脑像图就会变为十位是1个位是3，等于13的答案。这就是人脑由形象思维发展上升为抽象思维的进化过程，而幼儿期显得尤为突出。 三、珠心算可促进幼儿早期智力的开发 珠算式心算对幼儿智力开发的促进作用，已被越来越多的事实证明，被越来越多的人们所认识。俗话说，人的智力越开发，改造世界的本领就越高。珠心算充分调动了幼儿对数的概念学习积极性，从而诱发幼儿潜在智能的成长。经大量事实证明，珠心算不仅可以培养儿童具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。到目前为止，全世界已有30多个国家和地区在幼儿园、小学中不同程度地开展珠心算教学活动。从我国开展珠心算教学的情况看，凡参加珠心算教学活动的幼儿，一是普遍感到学计算轻松，做题速度比别的幼儿快，计算水平远远超过一般幼儿；二是学习数学的兴趣也较浓厚，教学质量明显提高；三是珠心算教学的本身由具体到抽象，符合幼儿的认知规律；四是通过幼儿打算盘再逐步过度到脑中珠算（即珠心算）的过程，实际上正是开发幼儿智力的过程；五是从脑科学的角度分析，整个运算过程是从左脑到右脑，通过右脑加工再传递给左脑，这样循环往复，便可达到有效开发幼儿智力的目的。加上还有一部分幼儿通过双手拨珠，既锻炼了动手的能力，又促使左右脑得到平衡发展，达到开发智力的目的。 四、珠心算可增强幼儿记忆 幼儿记忆能力的提高，不完全是随着年龄的增长逐渐发展形成的，在很大程度上是参加各种各样的学习和社会实践活动过程形成和固定的。幼儿掌握算珠（形象）、数概念（抽象）的过程，实际上是发挥主观能动性的过程。也就是说，创造性地在幼儿群中开展形象思维（珠算）到抽象思维（数概念）的活动，可使幼儿的抽象思维能力得到空前发展和提高。因为珠心算中的算法主要是“映象记忆”，即“数亦珠”、“珠亦数”，经常变化，巩固了幼儿的记忆力，通过从教学教育的实践看，幼儿通过学习珠心算掌握的脑机图——映象记忆，一般不易遗忘。映象记忆——像数思维对幼儿具有益智效应。长期以来的教学实践和大量事实证明，学过珠心算的幼儿在计算活动中计算的速度快，准确性高，而且思维敏捷，各科学习成绩较突出。本班在一次计算活动中，让幼儿做计算题，学过珠心算的幼儿做20道题用了三分钟时间，准确率在98%以上。没学过珠心算的幼儿计算所用时间远远超过三分钟，准确率相对较低。 五、珠心算可锻炼幼儿克服困难的意志 意志是人为了实现某种目的，在运动中自觉克服困难时所表现出来的心理过程。做任何事情如果没有坚强的意志做后盾是不可能成功的。而意志总是以情感作支持，情感是意志的推动力，也