生本理念在生物教学中的探索.docVIP

精品论文 参考文献 生本理念在生物教学中的探索 刘振华　四川省简阳市灵仙乡九年义务教育学校　641402 　　摘　要：我国的教育教学工作还有很多的不足之处，尤其是在生物教学中，如何以“生本教育”方式使得学生主动获得科学知识，是一个值得我们去思考和注意的问题。在生本教育理念的指引下，教师或者教育机关对于学生的教学应该做出怎样的调整，在本文笔者将会针对这一情况阐述自己的一些观点。 　　关键词：生本理念　生物教育　面向学生 　　在新的教学理念的要求下，生本课程也是一门需要学生多多交流和探讨的课程。在这一个课程中，大家要有足够的见识和胆量，要成为开放性的群体，不仅要自己积极的去学习，独立的去认知一些事物，更重要的是在这一个过程中学会和别人共同去探讨解决问题，从而扩展自己的思维和见解。同时生本课程还是在学生设计的课程，一切的教育教学活动都要以学生为主体的同时，在教学方式上要重视学生自身的兴趣以及学生的需求。总之，生本课程教育目的就是要达到更好的教学效果，达到一种不教而教的目的。 　　一、传统的生物教育教学中存在的一些问题 　　1.实行传统的“单向灌输法”。在教学的过程中毫无创新，没有因人而异，因时而不同，只是按照传统的“教师教，学生学”的方法，去传授给学生知识，让本来很有活力的一堂课，很有科学探索精神的一堂课，变得枯燥而且乏味，同时学生难以理解。我们应该认识到传统的初中生物课程教学方法已经不能适应现如今时代发展的需求，也不能适应学生的要求和期望。 　　2.教学方式和内容没有考虑到学生的兴趣和要求。在生本教育理念下，重要的一点就是教学要以学生为主，要以学生为主体去开展，而在我们现阶段的许多学校的教学中，教师只是为了完成某个特定的教学目标而教学，忽视了学生的兴趣爱好。使学生厌烦学习，厌烦生物课。 　　二、生本教育理念下初中生物教学中应采取的教学措施 　　1.充分利用现代的技术，激发学生对生物学习的兴趣。在学习生物的过程中学生还是主要靠听来进行，而目前的大多数学校中仍然是单调的教学模式，和传统的教学方法相结合，久而久之，必然会使学生的学习兴趣下降。在一些学校的生物教学中，可以适当改善教学的条件，利用现代技术让生物课程教学生动有趣，使得学生热爱生物的学习，获得更加丰富的体验。 比如在生物学习中，对于一些个体或者生命体的演变过程，教师就可以通过课件生动形象地展现出来，对于一些相关的科学知识，教师也可以去找出相关的视屏播放，让同学们去感受生命的伟大，感受生物学中存在的魅力。 　　2.注重科学知识学习与实践性的统一。所谓实践是检验真理的唯一标准，是成长的必经之路，对于生物这门课程的学习来讲也是如此。生物学作为一门科学实践和理论学习的课程，也必须要进行实践，使同学们在实践的基础上得到更好的认识和理解。比如说在生物课中经常会碰到某一个细胞或者微生物的演变和进化的过程，在这种情况下教师就可以让学生亲自去观察和探讨，从而在这个实践的过程中，可以对这堂课，或者某一个知识点牢牢的把握。 　　3.改变教师传统的教学观念。在日新月异的今天，初中的教学已经不能再遵循原有的传统的教学观念和方法，必须进行发展和创新，目前我国的生物教育可以说是正处在一个高速发展和急剧变革的时期。一方面来说教育对社会经济发展的先导性、全局性作用日益突出，尤其是生物作为一门探究科学知识的学科，走在了发展的前列，另一方面市场经济体制也日益深刻地影响着高等教育事业的发展。在这种情况之下，教师的教学必须要符合新的发展的潮流，符合时代发展的要求，为社会、为市场提供更多的高素质人才而努力。 　　4.要引导学生去自主、探索性学习。在设计一些课程的时候，要注重考虑教学的群体所处的年龄阶段，对于思维正在不断发展和扩散的初中学生来说，要多去开放和开发他们的思维，教师在设计自己教学内容的时候要让学生自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。在这样一个过程中可以使得学生爱上学习，倡导自主、探索性学习也不排斥接受性学习，两种学习方式应当相互结合起来，教师要注重将这种探索性的学习和渗透的学习方式结合起来才能达到良好的效果。在新课程的要求之下，教师要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者，那么在教育不断改革的过程中，教师的任务不是讲解教科书，而是学会去给学生创造一个良好的学习环境，创造一个可以让他们爱上学习的氛围，灵活多样地选用教学活动和组织形式，引发学生的好奇心，使得他们去自主的学习和探索知识。尤其是对于生物这门课程来讲，教师不应该是死板的将这些知识在课上传授给学生，而是要让学生自己去探讨，形成自己的观点，再进行同学之间的交流和合作，在这一个过程中加强对这些知识的认识。 　　三、结语 　　在本文笔者针对现在初中生物教学中存在的一些问题和解决方法提出了自己的一些意见和建议。在生物教学中，“生本理