用“心”构建精彩的信息技术课堂.docVIP

精品论文 参考文献 用“心”构建精彩的信息技术课堂 〔摘要〕信息技术教师在教学实践中，用爱心浇灌学生的心灵，让孩子们敞开心扉，与之建立良好的沟通桥梁；用童心从孩子的视角出发，尝试运用适合于他们的教学方法，让课堂生动有趣，培养学生的学习兴趣；细心督导课前准备、课堂教学实践，不断地探索教育教学；用责任心审视反思教学，及时找在课堂中的优缺点，提升自身的业务能力；恒心坚定终身学习的信念，不断更新知识结构、教育教学理论，让精彩的课堂唤起学生们学习的求知热情。 〔关键词〕信息技术教学实践沟通桥梁 信息技术学科相对于其他学科而言，是一门新兴的学科，它的课程目标与教学方法与其他课程有共性的特征，又有其独特性；信息技术课堂中要求学生的参与性与实践性非常的强，如何抓住学生的兴趣点，发挥学生的主动性，开拓课堂内外延伸？信息技术教学中虽在师生之间多了计算机、网络这一工具，但归根结底还是师生之间的交流，心灵与心灵的沟通。 1 用“爱心”，构筑沟通的桥梁 信息技术教师一般带的班多，学生多，每个班的周课时少，与孩子接触的时间不多，虽是这种情况，但千万不要认为与学生的沟通不重要。“亲其师，而信其道。”如何让孩子们“亲”师呢？教师应首先做到“亲”生，“爱”生。“爱”似有形，又无形，它可以是一句关怀的语句，一个赞许的眼神，一个温柔的举止。当孩子们在操作时遇到困难不知所措时，我们走到他们的身后轻轻地问“我能帮你吗？”当孩子们误操作而使得计算机发生故障时，千万不要指责孩子，告诉他该如何正确地操作计算机，将正确的操作再为其演示一遍，因为可能一个简单粗暴的训斥会使得他们日后排斥、害怕使用计算机。当学生在操作中遇到问题时，一定要不厌其烦地为他们讲解，让学生们感到老师是他们最好的帮手、朋友。让学生们因喜欢信息技术老师而喜欢信息技术课，因不惧怕信息技术老师而敢向老师请教问题、提出问题，做学习的主人。让我们用宽广的胸怀来爱护每一位经我们轻拂过的孩子吧，让爱心成为师生在学习活动中沟通的重要桥梁。 2 用“童心”，寻找适合的教学方法 中小学生们正处在思维活跃，如果让他们被固定的模式、方法被动地接受知识时，就会让他们产生厌倦、逃避、消极的学习态度，所以我们信息技术教师也应充分发挥自己的教育机智，根据学生的知识经验水平，发现和培养学生的兴趣点，并以此作为教育活动的切入点和催化剂，达到寓教于乐、寓健康发展于兴趣爱好的目的。我们要用一颗童心，去思考、尝试不同的适合于他们的教学方法。 我常尝试用情境教学法，创设一定的情境，让学生们在情境中充当一定的角色，让他们在角色中调动学习积极性，完成任务、学习知识；常用竞赛法激发学生的学习热情,让他们在紧张、激烈而又轻松愉悦的氛围中如春风化雨般不知不觉地学到知识；用规范的游戏法让他们在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中，学生们主动参与、竞争合作，起到“寓教于玩”的作用。一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌恶情绪，所以我们要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，采用多种教法入手，让信息技术课堂生动有趣。 3 用“细心”，督导课前准备、教学实践 信息技术课大多是在机房内完成的，一般都是当堂讲解当堂完成操作练习，但设想一下，如果当学生要去完成教师布置的任务操作时，他所使用的计算机打不开、鼠标不灵敏、他所要使用的软件根本找不到，再或其他一些不可预见的问题，学生们怎么可能静心地学习呢？这就要求教师在上课前细心地做好课前准备工作，常维护计算机、检查更新软件，尽可能减少学生在操作时出现不必要的问题, 使整节课的教学活动有序顺畅,从而让学生们都能在课堂内完成教学任务。精心的教学设计、细心的准备机房，最终目的是要落实在教学实践中让每个学生都能掌握教学目标、培养能力。 4 用“责任心”，审视反思教学 美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，老师的经验才能上升到一定的高度，才能对日后的教学产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。所以教师要想成长，想让自己和同行满意、学生喜欢的课，就一定要用对自己、对学生负责的责任心来审视、反思自己的课堂教学。每上完一堂课，静下心来思索或拿起笔来记录一下，课堂中自己的教学设计上还存在哪些不足，教学目标是否落实到位，组织引导学生的过程中是否存在问题，在重难点突破的方法上是否到位，课堂中使用的教学方法哪是学生最易接受和最喜欢的方式，对学生的关注上是否全面，应对一些突发事件上是否到位、教态、用语上是否得当，评价过程和体系是否完善，课外延伸是否合理；在这一堂课中的哪些优点可以应用到日后教学中，哪些地方需要改进。通过反思，不断地