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由课桌文化入手,培养高雅情趣
精品论文 参考文献
由课桌文化入手,培养高雅情趣
王海洋 (河北威县梨园屯中学 河北 邢台 054703)
中图分类号:
G62
文献标识码:
A 文章编号:ISSN1004-1621(2012)05-072-01
在信息传播速度日益加快的今天,由电视、广播、报刊、网络形成的信息大潮,无不冲击着孩子们幼嫩、纯洁的心灵。其中有健康向上的,也有庸俗的。有些信息可以推动社会进步、提高生活效率,帮助孩子形成健康高雅的情趣;同时也存在部分不良信息,给辨别、控制、选择能力相对较低的孩子造成不同程度的负面影响,误导孩子形成庸俗的情趣。
七年级思想品德第三单元《过富有情趣的生活》告诉我们:庸俗的生活情趣损害人的身心健康。使人眼界狭隘,丧失远大志向,甚至使人道德水平低下。而健康、向上、文明、科学的高雅生活情趣则如和煦春风,伴随孩子健康成长,有助于提高孩子的道德和文化修养。
那么,高雅的情趣应如何培养呢?这就需要家长、老师的共同努力。我们在为孩子们营造积极、健康生活氛围的同时,更要走进孩子们的内心世界,通过心贴心的交流与沟通,来帮助孩子们构建健康、高雅、向上的心灵世界。其中谈心交流是必不可少的手段,但是有时进入孩子们内心世界,却可以另辟蹊径且别有洞天。
一次偶然的机会,身为政治教师的我,发现可以从看似平常的小小桌面上窥见孩子心灵的一角--那贴于课桌上五彩缤纷、内容各异的卡片,有意无意间流露出孩子们的审美情趣:超女李宇春的肖像--爱歌者;演员刘亦菲--崇拜影星者;王羲之的字幅--书法爱好者;刘翔奔跑的英姿--体育爱好者……凡此种种,不一而足,且蔚然成风。
不容置疑,这种贴于课桌之上的图画、字幅、歌词、明星照等,这都是学生表达自身情趣趋向的一种方式,其虽方寸,却体现课桌主人的意识形态和审美情趣。我们姑且戏称之为课桌文化。
其实这种课桌文化并不是当今孩子们所独创的,它的历史可追溯到几十年前,甚或更早。参观过绍兴鲁迅纪念馆的朋友,大概会对三味书屋印象颇深,但你是否留意到角落里那张刻着早字的旧课桌呢?字横着,好像一个含苞待放的花骨朵,又像一支小小的火把。这个早字象征着一直坚定的信念;时时早,事事早。正是这个早字,伴随鲁迅先生毫不松懈地奋斗了一生,为后人留下大量的文学作品。这也许是课桌文化的功劳吧。诚然,从一位教师的眼光看,这种在书桌上刻字之举有破坏公物之嫌,是不足取更不值得效仿的,然而鲁迅先生的精神是值得后人发扬学习的。我们可以教导学生在爱护公物的前提下,取其精粹,善用课桌文化,使之能激励孩子一生。
现在的学生,无论男孩还是女孩,很少再让自己的课桌素面朝天,他们会动用自己的头脑,根据自己的情趣来装扮这块小小的空间。
尽管不大,却可以自由张扬个性:给演员添一副眼镜-这是一-位爱开玩笑的孩子;把自己的尊容拍成大头贴置于桌上--这准是一位爱美的学生;用小刀刮掉美女的头发,削去帅男的耳朵--这个孩子看来心理可能有点问题,需要加以正确的引导……
在我的脑海里,印象最深的是两名学生课桌上的字卡:
其一:考试,你来吧!
我不怕你。
反正我什么也不会,
无知者无畏!
其二:不必吝啬汗水,
不必吝啬心血,
努力吧!
你将拥有 自己的一片天空。
最初这两名学生都属于灰色中等生的范围,渐渐地,二者之间就出现了差异。前者无论游戏还是学习均持一种消极松懈的态度,而后者则事事保持一种积极参与的状态。一学期下来,前者滑入下游,后者则升入上游之列。由此可见,这种潜意识对人的影响之大。
既然孩子们如此青睐课桌这块空间,那么我们不妨从这方寸之间入手,有意加以利用并刻意引导,作为培养学生高雅情趣的一种辅助手段。
针对孩子好奇心较强的特点,家长老师可以给孩子提供丰富多彩的图片。如:奇山异水、田园风光、家庭美照、名胜建筑等,这些都能开拓孩子的视野丰富他们的知识。还可提供内容健康的歌词,像《真心英雄》《怒放的生命》《水手》《听妈妈的话》等孩子喜闻乐见的歌曲。当然,优美的诗词、名人名言也是不错的选择。天生我材必有用长风破浪会有时 ,直挂云帆济沧海李白的诗带给我们一份自信,一份对成功的期待。要成就一件大事业,必须从小事做起列宁的话教给我们脚踏实地的做人态度。没有完全的独立,就没有完全的幸福车尔尼雪夫斯基的名言让我们明白,摆脱依赖的重要性……这些均是现实生活的一种折射,能够直接、生动体现丰富而深刻的道理,相信孩子会受益匪浅.
相信只要家长和教师一起携手,平时有意搜索、积累那些
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