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当代家庭的监护误区及其应对策略 　　〔关键词〕家庭教育;监护误区;应对策略 　　 　　误区一:溺爱型监护 　　对于首批采摘到改革成功果实的家庭来说,对于如何监护优越环境中成长的孩子这道崭新的课题,监护者们有两种截然相反的解法:一种是让被监护者富日子“穷”过;一种是让被监护者富日子“富”过。后者主要表现在,物质上过分满足孩子,孩子要星星给星星,要月亮给月亮;思想上严重纵容孩子,孩子说黑就是黑,说白就是白。于是,当今社会成千上万个小皇帝或小公主迅速诞生。这种呵护失度、关爱过头、使孩子爱心逐渐剥蚀、使孩子自主能力严重丧失的监护方式便是溺爱型监护。 　　溺爱型监护常常产生如下弊端: 　　一是使孩子心理发展异常。由于长期生活在父母还有祖辈营造的溺爱环境之中,一切都是“我”说了算,“自我中心”观在孩子幼小的心灵里渐趋形成。 　　二是使孩子爱心泯灭。从心理学角度看,一个人一旦自我中心意识形成,即会变得任性起来,最终导致其爱心剥蚀。在他眼里,社会、学校和家庭对其付出都是理所当然,而要求其对社会、学校和家庭付出则极不应该。 　　三是使孩子自主能力丧失。长期衣来伸手、饭来张口的生活将让孩子已经具备的能力逐渐丧失,让其尚未具备的能力失去形成的可能性。 　　学校应对策略是及时采用“三位一体”疗法。即家长、学校和被监护人三者同治,改善溺爱型监护对象的成长环境,摒除一切不利因素。具体办法为:于家长方面,帮助家长改进监护方式,消除溺爱根源;于学校方面,定期开展爱心培养主题班会,点燃学生心中爱的火焰;于被监护人方面,经常有针对性地参加各种心理抗挫活动,培养自主能力与协作精神。 　　 　　误区二:压抑型监护 　　压抑型监护是一种借助强制力对被监护人实施压迫或抑制,使其暂时依照监护人的意志成长,同时使被监护人心理上产生强烈逆反心理的监护方式。究其因,这种监护方式因监护人心理素质低下、教育方式简单和性情粗暴所致。 　　压抑型监护的危害首先表现在对监护人精神的摧残上,轻者使其心理反常,性格内向,不愿与他人合作;重者使其心理失常,走向极端,酿成悲剧。当永无休止的压抑不断袭向被监护人的时候,其心中的逆反心理便飙升至理智无法控制的峰值,于是,被监护人便采取异常报复行为,酿成人间悲剧。 　　其次,压抑型监护的危害表现在对被监护人生命的侵害上。青海省洛州大武镇学生夏斐,因一次考试成绩没有科科达到90分以上,竟被母亲活活打死。武汉市11岁的小学生夏辉因贪玩逃学,竟被父亲捆绑悬吊致死。 　　应对压抑型监护的积极策略是机制干预法,学校应该建立并运作起以下三种机制: 　　一是监护人行动干预机制。青少年时期属于性格和人格的动荡期,其心理是否健康,人格是否健全,品行是否端正,直接取决于监护人的教育方式是否得当。从理论上讲,世上只有问题父母没有问题孩子。学校定期通过培训、走访等方式适时监控和规范家长的监护行为。指导父母适当调整标准,适度宽容孩子。不强迫、不苛求、不压抑、使监护人与其子女和谐相处。让监护人与被监护人长期保持融洽和谐的心理状态。 　　二是被监护人心理干预机制。压抑型监护下的被监护人性情孤僻,不愿合作,学校和班集体不能听之任之。学校班集体长期营造一种适合压抑型监护下的被监护人的生活环境。师生主动与之接近,思想上开导之,学习上帮助之,生活上关怀之。这样,使压抑型监护下的被监护人恢复正常状态,并长久发展下去。 　　三是学校应急反应机制。为应对压抑型监护对象滋生的突发性事件,以班为单位设应急报告机构,以年级为单位设应急疏导机构,以校为单位设应急处理机构。各机构训练在平素,应急在关口。 　　 　　误区三:逆向型监护 　　有这样一位父亲,常教诲儿子李某:“你对别人狠点,别人就不会欺负你了。”一天,儿子李某与同学张某发生口角后,李某果然实践了其父所授之法,拿出私藏于身的弹簧刀刺向了张某,张某流血不止,被送进医院……就在学校核查此事时,这位父亲仍然执迷不悟,教孩子在办公室里装昏,显示遭对方毒打以减轻孩子的责任。后来,其子终于在师情的感化下“醒”了过来。该父亲犯了两个严重的错误:一是案发前教儿子与人为狠;二是事发中教儿子作假乱真。前后分别在儿子幼小的心田里种下蛮横和虚伪的劣种,这两粒劣种以迅雷不及掩耳之势取代了原先学校种下的两粒良种――仁爱和诚实。 　　当今社会,类似于李某父亲的监护人不胜枚举。其特点是当涉及到家庭或个人利益时,在被监护人的培养方向上便与学校发生了分歧。如某人有难急需捐款时,学校教育学生伸出援助之手,而逆向型监护的家长们则令其子女“别管那些闲事”。这种为满足个人私利,置被监护人前途于不顾,把被监护人的发展方向从正面引向反面的监护方式叫作逆向型监护。 　　逆向型监护的危害甚大,主要表现如下:第一,逆向型监护在心理上严重地玷污了学生的灵魂