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精品论文 参考文献 电力拖动控制线路教学方法浅析 孟庆兵（齐河县职业中等专业学校　山东　德州　251114） 电力拖动控制线路是机电专业中的一门重要课程，其教材内容涉及学科多，实践性强，要上好这一门课程很不容易。 我们中职学校的《电力拖动控制线路》的教材版本非常多，但这些教材的主要内容基本上是一致的，由常用低压电器、电动机基本控制线路环节、常用生产机械的电气控制线路及电动机的自动调速系统等教学内容组成。为了使学生非常好地学会这门课程，我根据自己多年的教学实际情况，结合自己学生的基础，总结了一些适合学生实际情况的教学方法。我在教学中主要做到了以下几点。 一、努力培养学生的学习兴趣 在学习每个课题前，利用到工厂参观、听专家讲解、同学们分组讨论等多种多样的学习形式，培养同学们的学习兴趣。首先，带领学生参观工厂的与本节课题相关的机械电气设备，给同学们介绍这种电路的作用，了解掌握此项技能的重要性，在上课中结合观看教学录像，了解电力拖动的现状及发展方向等相关知识，扩大同学们的知识面，培养他们的学习兴趣，提高学习积极性。其次，通过提问和分组讨论的方法，让同学们了解本课题的主要学习内容和学习方法，明确学习目的，为今后的学习打下好的基础。这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好得多。再就是利用挂图、多媒体课件、实物进行教学，增加学生感性认识，提高学习兴趣。 二、创新教学方法，提高教学效果 在教学内容的讲解中，首先逐一学习各种不同的低压电器，再展分析电力拖动控制线路中每个部分的原理图。但是低压电器种类繁多，每一课时教学内容相互之间联系少，学生在学习过程中感到很枯燥，积极性不高。另一方面，在电力拖动基本控制线路图的学习中，同学们不能完全领会。这很不利于培养同学们今后在工作中的继续学习的能力。因此，我在教学中特别注重了教学方法创新，特别注重了重点的突出、技能培训和学习方法引导，提高课堂教学效率。在理论教学中让学生通过看图纸认识和学会使用每一件低压电器。在教学过程中，先将图纸上面的图形和文字符号与实物一一对照说明，然后简述电器简要原理或操作要领，讲述电器的选用方法和标准规格，最后简要介绍线路的工作原理。 三、抓好技能训练，领会电路内涵 本课程的重点在于技能训练，这点可以显著提高学生的动手操作能力，为今后的工作学习打下坚实的基础。要把接线搞得规范，首先就必须要求学生从简单的电路图安装接线就要养成良好习惯，掌握安装接线的基本操作方法。比如在比较简单的电动机自锁控制线路安装时，我着重分析线路能实现自锁的特点，使学生了解电机“点动控制”与“自锁控制”线路之间的本质区别，掌握电机控制线路的基本理论，为今后学习其他的复杂控制电路的安装打好基础。通过认真讲解，使学生掌握这种控制线路中存在的三种关系。一是通断关系，控制电器通电即吸合，断电即释放，如点动线路；二是先后关系，即动作的先与后，接触器和按钮触头的通断情况；三是条件关系，如互锁、联锁，即按钮互锁和线圈联锁。通过认识三种关系，要真正了解控制线路图中每一个元件的作用以及不同的连接方式所反映出来的不同的动作过程，从而能从根本上学会每一种控制原理。 四、加强知识的内在联系，提高综合能力 电力拖动教材有一定的局限性，在内容上几乎都是先给出原理图纸然后再分析线路的工作原理情况，学科的各个知识结构缺乏一定的联系，这样造成的结果是学生只会了解这个电路，但不知道这个电路是怎么来的，学生只会死记图纸。这样的后果是学生的电路设计应用能力不足，对后续课程教学也不利。我在教学中主要做了以下几点：1.明确教学的重点内容，即重点学好交流接触器自锁控制、联锁控制及电动机的顺序控制内容。将这些电路结构原理讲透，要求学生做好技能训练，使学生对所学知识有一定感性认识和理性认识基础。进一步加强顺序控制中的顺序起停控制以及定时控制内容教学。2.注意培养学生思考问题。如最容易理解的点动与自锁，只需在点动控制线路的启动按钮上并接常开的自锁触头即成了自锁控制，自锁与联锁区别即是联锁多串接了两个常闭的联锁触头等等。这样学生只需掌握一个电路，前后联系比较，其它的线路即可一清二楚。3.对学生思想训练，例如在顺序控制教学中，可将两台电动机M1、M2顺序控制过程看成交流接触器KM1、KM2线圈通断过程，即由具体到抽象的过程，反过来，也可将KM1、KM2线圈通断过程看作同一设备或同一台电动机两个控制过程，其控制电路相同，即由抽象到具体过程，并将这些典型控制要求组织成为公式化线路，成为线路设计的基础。在重点解决上述三方面工作以后，对电动机基本控制环节线路展开不再是简单给出原理图再进行分析，而是从电动机控制基本知识出发，结合顺序