高中英语课堂的互动教学实践与体会.docVIP

高中英语课堂的互动教学实践与体会 　　摘 要：以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求，基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势，构建课堂互动教学模式势在必行。课堂教学中的师生互动与学生的充分实践是提高课堂教学效果的最有效的手段。英语课堂教学中，老师应该如何创设情境,引导学生的活动，形成教学互动，事关课堂教学质量的高下。本文将论述互动式教学模式的概念以及该模式在课堂教学中的运用。 　　关键词：互动式教学 师生互动 生生互动 　　 　　高中阶段互动式教学模式是实施创新教育的教学模式之一。如何在先进的教学理念指导下，开发课堂教学的潜力，创造充满活力的课堂教学实践? 如何充分调动学生自主学习的意识和能力，发展他们的自主性、自觉性和创造性?通过多年的英语课堂教学实践，我认为，互动教学是一种行之有效的方式。 　　互动教学的课堂设计和实践操作： 　　 　　一、教师和学生之间的“互动” 　　 　　师生之间的“互动”可以通过以下几种方式来进行。 　　1．提示导学――英语教学“互动”的前提。良好的提示导学是上好一节课的前提。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要通过提示导学把学生的注意力集中到讨论的话题上，使学生用目的语积极参与语言材料的学习，所以教师提示中有效的提问应使学生做出迅速、准确、全面的回答，而且增强其学习的兴趣、动力和信心。 　　2．创设情境――英语教学“互动”的环境。在传统的课堂教学中，学生处于被动状态，以听、想的学习方式接受大量知识，其思维过程被教师所牵制，缺乏主动性，教师也往往被自己设计的教学思路所限制，即为单向传授（act）和应答（react）教学模式。这样的教学，师生缺乏交流、互动不够，缺乏创新，影响了教学效率和学生能力的培养。而现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，我们应该努力创设一种民主、平等、和谐的课堂氛围，并最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。这种气氛有利于师生进行交流、互动和启发，从而共同对课堂有进一步探求的心理。教师可以通过教材每一章、每一课的授课主题，去发掘可以使学生产生兴趣的相关背景材料，以引起他们的注意。这样，学生就会在轻松和谐的学习气氛中主动去摄取信息，并形成学生自主、老师民主的互动教学氛围。例如：在教学SEFC Book 1A Lesson 15 What is a healthy diet?时，我们可以一开始就引出学生感兴趣的话题： 　　Are you healthy? Are you fat? What should you do if you want to be thinner? 　　What food do you eat? Are they good for your health? Can you come to school without breakfast? 　　Why do you eat food? Why do sports man eat more food? Can you eat much food before you go to bed? 　　Why are most Chinese people thin? Why are most people in the western countries fat? Who are healthier? 　　What should we eat if we want to keep healthy? 　　尽管学生对以上的问题都很感兴趣，但一开始他们回答得并不是很好。于是我就马上告诉他们认真学习 课文之后就会知道答案。事实证明，带着目的和任务去学习学生就比较主动、积极。 　　3．学生自学――英语教学“互动”的基础 　　在授新课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生易于达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。例如，SEFC 1A Lesson 50 Abraham Lincoln一课的学习目标和自学要求： 　　??1）Learn useful expressions： no more than， in all， in ones spare time， break aw ay from， break out， set up， of ones own， join up， consider …as… 　　2）Have a deep understanding of the te