电子仿真技术在电工实训教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 电子仿真技术在电工实训教学中的应用 姜丽波（平度市职业教育中心　山东　青岛　266700） 《电工技能与训练》是一门操作性和实践性很强的学科，它是电子电工专业的一门基础课，对学生毕业找工作将起到积极的作用。 本文在简单阐述本课的内容和重要性的基础上，指出了本课程目前所存在的一些问题，并提出了一些解决的办法，特别是电子仿真的应用与实践。 电子仿真现代教育技术的迅猛发展，使得传统教学领域中的辅助教学更加具体和完善，它在优化课堂教学、提高教学效率、增强教学效果方面起到了重要作用，尤其在电工类教学中，电子仿真技术更显示出了它在辅助教学上的优越性。由于多种原因导致中职学生的综合素质不高，学习基础较差，抽象思维能力差，对专业知识缺乏感性认识，因此学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。电工技能的传授需要教师不断地讲解和演示，教学实践证明，运用电子仿真技术作辅助，不但可加大演示的频率，而且还能进行不同角度的演示，有助于学生更快地掌握技能要领。 一、电子仿真技术在教学中的应用。传统的《电工技能与训练》课堂教学，就是教师用语言文字、挂图和模型等向学生传导信息、面授知识。这种教学方式虽然十分可行，却有很多不足之处，如不生动、不直观，特别是对于抽象的事物难以表述等。而电子仿真技术的发展正好弥补了这些不足，它可以创设问题情境，使原来抽象乏味的知识变得形象生动起来，激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此，传统教学方式与现代电子仿真技术相结合是目前最好的学习方式，有助于提高学生的学习兴趣。诸多原因导致近年来招收的中职学生素质有所下滑，不少学生知识根底差、动手能力弱，甚至学习态度也存在问题。而《电工基础》课知识面广，信息量大，各章节之间相互独立，并且概念定理较多。因此，如何调动学生的学习积极性成为教师面临的最大难题。在传统的教学模式下，学生学起来感到枯燥乏味，打不起精神，提不起兴趣，导致课堂学习效率低下。而电子仿真技术却能绘声绘色、栩栩如生地反映客观事物，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，达到事半功倍的教学效果。 二有助于解释微观物理现象。 一些微观的物理现象，因为无法与现实生活中的宏观物体运动联系起来，所以对这部分内容，教师的讲授和学生的理解都很困难。例如:讲授半导体基本知识多以PN结导电机理为基础，采用传统教学手段教学时使用了大量的图幅及文字说明，但学生学习时依然感到困难较大，甚至失去了学好电子技术课程的信心。采用电子仿真课件可以将微观现象有形化、动态化，其教学效果大不一样。 三、充分调动学生动手实训的欲望，提高学习效果。电子仿真课件能够多角度、多方位调动学生的视觉、听觉器官，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程。即便是课堂信息量加大了，学生也易于接受，在愉快的气氛、相互讨论中掌握了教学的重点、难点，教学效果相当明显。 例如焊接技能的学习，尤其强调焊接姿势及步骤的规范性。教师做出示范动作后，再利用电子仿真课件播放焊接过程五步操作法的分解动作，供学生模仿学习;再让学生练习，教师加以辅导。这样做，弥补了以往技能辅导时教师“顾此失彼”的不足，大大提高了焊接技能教学的效果。 四、先实践后理论，再理论指导实践，强调理论是实践的基础、实践是理论的升华。应用电子仿真课件有效改善课堂结构，让学生既动脑又动手，把学生带进了轻松、愉快的学习气氛中，充分体现了教师主导、学生主体的新课堂理念；激发了学生的学习热情，培养了学生的动手操作能力，学生在电工技能方面得到了实质性的认识与提高，教学效果非常显著。 五、培养科学严谨的分析问题、处理问题的方法，提高社会适应能力。在电子电工教学中，必须培养学生科学严谨的分析问题、解决问题的方法，激发学生创新思维的形成。教师必须提供给学生分析、独立思考的良机，以帮助学生学会对故障出现的原因进行分析，学会排除方法，使其有较强的知识迁移能力。 六、以练促教，强化技能训练。电子电工专业课，实验实习多。为此我校注重“以练促教，强化技能训练”。考虑到在实验实习中工艺过程复杂，又采用了“分层模块教学”法，设定实验过程，分步骤分阶段逐个击破。首先设立单项分组训练，其内容立足于操作技能的达标和规范化，立足于学生独立分析、独立操作的能力，立足于培养学生严谨求学的科学态度。其次设立组装综合技能训练，在单???分组练习达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配的重要性，提高其熟练程度；立足于整体装配、协调处理的能力，培养群体合作精神，以适应社会实践需要。 总之，电子仿真具有强大的电路绘图、功能分析、模拟故障设置与