眼科教学中学生自主学习能力培养的研究.docVIP

精品论文 参考文献 眼科教学中学生自主学习能力培养的研究 眼科教学中学生自主学习能力培养的研究 夏清艳 (长春中医药大学附属医院眼科130021) 作者简介：夏清艳(196812-)，女，汉族，硕士，毕业于长春中医药大学，副主任医师，副教授。现为吉林省中医药学会眼科分会秘书长。 【摘要】学生的学习是一种自主的认识过程,现代教育技术手段在优化教学过程,提高课堂教学效率中的作用已以独特的优势被广大教育工作者公认,本文探讨在眼科课堂教学中, 通过点拨及运用现代化教育技术手段帮助学生进行自主学习。 【关键词】眼科教学；学生自主学习能力培养 【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)02-0154-01 眼科属临床医学学科，专业性强，局部的解剖结构复杂、精细,眼科疾病种类繁多,在检查诊治方法上与其他学科有很大的差别，学习掌握相对困难。因此，培养学生自主学习能力，将成为眼科教学中急需探讨的问题。 1运用现代教育技术激发学生兴趣，提高学习效率 教育资源现代化、国际化应当是医学高等教育发展的重要取向。眼科学是以形态学为主的临床医学学科。传统的以书本、模型、挂图等进行的教学,是一种静态、平面的教学方法,仍起着不可替代的作用,但难以激发学生强烈的求知欲。多媒体教学方法用于眼科教学,可将文本、影像、动画融为一体。同时,多媒体教学提供了比书本更加丰富的形式素材,使抽象的内容更加生动、形象、具体。教师在课堂上省下了板书的时间,便可用于增加知识量的讲述,以及将重点内容加以系统化、条理化、表格化,便于学生课后理解和掌握。 例如用传统的方式讲授眼部解剖学,学生感觉非常抽象,在多媒体教学中,采用眼球立体画面从后面观、侧面观,从内向外观及进行各种位置关系的对比观察等,使学生能从不同角度、不同视点了解解剖关系,这样既便于教师讲清楚眼球各部位解剖学特点,又便于学生掌握。眼屈光和弱视教学是眼科学教学的难点,以往教师只能用语言叙述,学生理解起来非常困难。采用Powerpoint的动画效果,对近视、远视、散光、调节功能等概念的理解比较容易,能达到比较好的教学效果。我们利用现代??育技术,开发各种眼科专业的多媒体 CAI课件和网络资源,建立眼科学的数据资源库，将图片、影像资料等展现给学生，形象生动，直观易懂，显著提高了学生听课的效率和上课的积极性及知识掌握程度。 2培养学生自主学习、终身学习的理念 根据国际医学教育研究所核心委员会的调研表明,当代医学毕业生不但要掌握医学专业知识,而且要具备临床技能、批判性思维、信息管理等多方面领域的能力,因此,完善学生的知识结构,提高学生的临床技能,培养学生的信息化处理能力和初步的科研素养,已成为现阶段医学教育(包括眼科教育)的重点。 循证医学的概念正逐渐为广大医务工作者所熟悉。自主学习是教学改革和循证医学的共同要求，现代医学教育是终身的自主教育,教学改革后学生一开始临床医学课的学习就意味着终身自我教育的开始。 教师在教学中要帮助学生开好头,使他们在书本学习和临床实践中养成自主学习的习惯,懂得自主学习的方法,提高自主学习的效率。由于课堂教学时间大为减少,理论学习主要靠学生自学。因此，我们在讲授眼科学知识的时候，除了提供学生参考书目录外，还介绍一些国内外的眼科网站，通过一些眼科疾病诊治的发展史，让学生知道知识及技术更新越来越快，培养其利用现代知识载体,坚持自主学习。 教师要引导学生学好统编教材,学会文献的查找和运用。文献是循证的源泉。医学生要逐步学会快速、准确、完整地查阅所需文献以了解某个命题的研究现状,作为循证的主要依据。Internet提供了终身自主学习的最好途径,也是临床循证的捷径。通过在线学习使自我终身学习能与时俱进,获得某一领域内最新的专业知识。可以说21世纪的医学是循证医学,21世纪的医生是能驾驭信息的医生,学生从一开始接触临床就要对此有清醒的认识，提高自身的素质和能力。 3运用现代教育技术认识眼病在临床医学中的重要性 3.1眼病是常见的疾病，视器的病变与全身其他系统疾病有着密切联系和相互影响，视觉 功能的减退或丧失，会影响到其他系统的功能和人的生存质量，相当多的全身疾病在眼部有 特殊的表现和并发症。由于眼的解剖特点，在临床上利用检眼镜可直接观察到活体眼底的血 管，眼底检查已成为观察和诊断全身疾病的有用方法。 3．2眼科学与基础学科如：生理学、生物化学、遗传学、免疫学、分子生物学、药理学、 流行病学和影像医学等有着非常密切的关系，故要求学生在学习眼科学时必须要有较扎实的 医学基础理论知识和内、外科基础，把眼病看作为整体疾病的一部分，而不能仅仅看作一个单一的简单的表面的疾病。 4运用现代教育技术疏通学生自主学习中存在的问题 4．1学生由于受认识能力的限制,在自主学习中,