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3 听 能 第 周 目标和领域 活动 • 能察觉林氏六音 “林氏六音”是为确保您的孩子可以听到言语频谱图 • 开始把六音和对应的 上从低频到高频所有说话声音。如果确定您的孩子可以听 物品相联系 到所有六个声音，意味着他可以听到您所说的话。您 可以利用林氏六音来检测孩子距离您多远，仍可 • 在所有醒着的时间佩 以听到您说的话。在第六周，我们将向您介绍 戴装置(除洗澡外) 如何做远距离聆听的练习。 • 当听能辅具不工作时 可及时做出反应 教林氏六音并观察孩子的反应 ● 请参照附件中用于做林氏六 音测试的玩具列表。把每个玩 具都包在布包里，引起孩子的 好奇心。拿出其中一个放有” 小飞机的玩具布包”，先告诉孩 子：“听一听！飞机a”。指 着自己的耳朵，然后把布包递给孩子，让他打开。一旦他打开后，拿出飞机，您再 次发出a ，指着飞机并告诉孩子你可以听到飞机的声音。现在安静的等待， 并给您的孩子一个机会自己模仿声音。在您再次发出声音之前，要在心里默数到 10。以同样的方式练习其他5个声音。 佩戴装置 ● 您的孩子只有在洗澡、游泳和睡觉时把听能辅具摘下；醒着的时间听能辅具要全天 候戴着。有些孩子睡觉前还要戴着听能辅具，这没关系，可以等孩子熟睡了再摘。 听能辅具出现问题 ● 一旦您知道孩子戴着听能辅具可以听到，并可转向声音后，您要开始教孩子当他 听不到声音时也要告诉您。您可试着一天当中有几次把听能辅具关掉，指着他 的耳朵说“没有声音了；没有”。边说边摇头，边做出不高兴的样子。把听能辅具 打开并微笑着指着他的耳朵，说“有声音，宝宝听到声音了”。 日期 孩子有何表现？ 11 WEEK 1 | Listening and spoken language learning suite. 2010 Cochlear Ltd Cheryl L. Dickson 3 理解性语言 第 周 目标和领域 活动 • 开始学习日常用语并 虽然您每天都陪孩子练习、玩耍，但是如果您把每天的学习结合日常活动，他 加上相应的拟声词 将获得最佳的语言学习机会。为了学习语言，您的孩子需要您在有意义的互动活动 中不厌其烦的重复。也许每件事情都要重复上百次会使您觉得不舒服，但是，孩子 需要您大量且和生活经验相关的口语输入，从早到晚，日复一日，加油喔。 • 根据拟声词所提供的 信息，开始识别日常 用语 教日常用语 ● “制做经验小书”：用照相机