九年级语文外周公诫子教案初三语文教案.docVIP

教学目标 1．在反复诵读中提高领悟文言的能力，并积累一些常用的文言词语。 2．认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义。 教学重点 正确理解课文的内容，掌握重点字词。 教学难点 文章的写法。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入 曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事， 后世就演化成一个成语：“握发吐哺”。对于这个故事，同学们一定很感兴趣吧， 今天就让我们一起来了解一下这个典故。 二、介绍作者与作品 1．韩婴：西汉今文诗学“韩《诗》学”的开创者。燕（今北京）人，治《诗经》，兼治《易》。文帝时任博士。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。 2．《韩诗外传》是一部由360 条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等 不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引《诗经》 中的句子，然实系引《诗》以与古事相印证，非引事以阐释《诗经》本义。它是 研究西汉今文诗学的重要资料之一。 三、初读全文 1．学生借助书下注释和工具书，自读全文，力求读准字音。 2．分小组朗读，然后全班齐读。 四、生字识记 相（xiàng）：辅助。如：吉人天相。 另读（xi`ng） 互相。如：相识。 哺（b^）：书1．喂。如：哺育。 2．咀嚼着的食物。如：吐哺。 睿（ru#）：书看得深远。如：睿智。 桀（ji9）：夏朝末代君主，相传是个暴君。 纣（zh7u）：商（殷）朝末代君主，相传是个暴君。 欤（y%）：古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟“乎”大致相同。 五、词语识记 1．诫：告诫，警告劝诫。 2．封：帝王授予臣子土地或封号。 3．相：辅佐。 4．德行：道德品行。 5．宽裕：宽大，宽容。 6．守：保持。 7．恭：肃敬，谦逊有礼。 8．荣：荣华显贵。 9．俭：行为约束而有节制，不放纵。 10．尊盛：位高势盛。 11．聪明：指明察事理。 12．睿智：聪慧，明智。 13．愚：愚拙，不巧伪。 14．哲：明智，聪明。 15．由：奉行，遵从。 16．慎：谨慎，慎重。 六、学生讨论 1．在周公大段诫子的话中，论点是什么，论据是什么，运用了什么论证方 法，并得出了什么结论？ 【明确】 ①“往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是这段话的论 点，即告诫儿子不要怠慢、轻视人才。 ②“吾，文王之子……由此德也”是正面阐述：首先用实例说明，周公 以自己辅政“握发吐哺”的切身体会诫子；其次周公以圣言相劝，介绍 自己所听到的圣言，即遵循的六种“谦德”。最后写结果：贵为天子，富 有四海。“不谦而失天下……桀、纣是也”是反面论说。在这里，运用了 正反论证的方法，增强了说服力。 ③末句“可不慎欤”起到了总结问题的作用，并以反问呼应首句，增强 肯定的语气。 2．周公为什么要诫子？这六种“谦德”，对现在有何借鉴意义？ 【明确】这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以 待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这 样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有 一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个 国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地； 一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄 自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品