大学生职业生涯规划教案（就业指导课）.doc

教 案 2008-2009学年第一学期 课 程 名 称： 大学生职业生涯规划与就业指导 讲 授 章 节： 大学生职业生涯规划 学院、专业、年级： 全学校XX本科生 任 课 教 师： XX 教 师 所 在 单 位： 招 生 就 业 处  课程简介 大学生职业生涯规划的内容占就业指导课的两个章节，分别是第五章“职业生涯规划方案”和第六章“职业目标定位”，教学计划为4课时。职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、价值观、能力、性格、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的行动计划。开展大学生职业生涯规划是新时期创新高校思想政治工作的有效手段，这是因为系统科学的职业生涯规划能够为学生找到适合个体发展的职业目标，而且通过细化过程分解目标从而提高学生的自信。另外，良好的目标意识促使学生充分利用时间资源进行有益的活动，从而可以减少他们接触不良信息的机会，这在信息化社会的今天尤为重要。同时，职业生涯规划针对不同学生个体，提出不同的职业生涯规划，这就要求学生具有不同的学习内容，从而激发学生思考的积极性、学习的主动性和个体潜能。所以科学系统的职业规划需要学生本人了解职业环境、职业需求，这些必须由学生从社会实践中获得，同时也可以促使学生树立实践精神。 教学计划： 4课时 教学目标： 通过学习，使学生能够理解职业生涯规划的含义及其意义，对如何进行职业生涯规划有一个初步的印象和了解；帮助学生确立正确的职业理想，制定明确的职业目标，同时开展评价自我和职业分析。 教学重点： 1、职业生涯规划的含义及其意义 2、使学生学习霍兰德职业兴趣理论和职业锚理论 3、使学生了解进行大学生职业生涯规划的内容 教学难点： 1、通过学生讨论、参与测评，深入地认识自身条件与相关环境，确立切合实际、积极的职业理想，设计出合理、可行的职业生涯发展方向，正确进行职业选择。 2、学习职业生涯规划的相关理论。 教学内容： 第一节、职业生涯规划的含义和意义 一、职业生涯规划的含义 【事例】用放牛娃的故事导入生涯规划的概念 我国著名导演张艺谋有一次在陕北拍电影时，见一个孩童，夕阳西下骑在牛背上哼着陕北小调，一幅悠然自得的样子，导演张艺谋就问小孩：“娃，你在干啥？”孩童很悠闲地答：“我在放牛！”“为啥放牛？”“放牛挣钱！”“为啥挣钱？”“挣钱娶媳妇！”“娶媳妇干嘛？”“娶媳妇生娃！”“生娃干嘛？”“生娃放牛！” 放牛娃的回答实际上就是一个简单的生涯规划，那么同学们有没有对自己的人生做过规划呢？ 去旅游，去烧烤。我们尚且精心策划，目标明确，做好准备。可是面对职业生涯，人生之旅我们却盲目上路、目标茫然？ 【活动】同学们，我们进行一个活动吧。 准备一张纸条吧，然后写上10，20，30......一直到100共10个数字。 1、首先撕掉你现在的年龄 2、再从后面撕掉你期望活到的年龄。 3、最后撕掉你打算退休的年龄。 现在看一看剩下的纸条，它就是你生涯奋斗的时间。 【活动】想象你5年后在做什么？ 首先分享一个小故事。 一九七六年的冬天，一个年轻人在休斯顿太空总署的大空梭实验室里工作，同时也在总署旁边的休斯顿大学主修电脑。纵然忙于学校、睡眠与工作之间，这个年青人还是把他多余的每一分钟，都放在他的音乐创作上。 年轻人有一位朋友，她的名字叫凡内芮。一个星期六的周末，凡内芮热情地邀请年轻人到她家的牧场烤肉。凡内芮知道年轻人对音乐的执着。然而，面对那遥远的音乐界及整个美国陌生的唱片市场，他们一点管道都没有。当时，他们两个人坐在德州的乡下，不知道下一步该如何走。突然间，凡内芮冒出了一句话：“你能想像你五年后在做什么？” 年轻人愣住了，凡内芮指着他说：“嘿!告诉我，你心目中‘最希望’五年后的你在做什么，你那个时候的生活是一个什么样子?”年轻人沉思了几分钟，开始告诉她：“第一，五年后，我希望能有一张唱片在市场上，而这张唱片很受欢迎，可以得到许多人的肯定。第二，我住在一个有很多很多音乐的地方，能天天与一些世界一流的乐师一起工作。” 凡内芮接着说：“好，既然你确定了，我们就把这个目标倒算回来。如果第五年，你有一张唱片在市场上，那么你的第四年一定是要跟一家唱片公司签上合约。” “那么你的第三年一定是要有一个完整的作品，可以拿给很多很多的唱片公司听，对不对?” “那么你的第二年，一定要有很棒的作品开始录音了