小学五年级上册数学人教版13积的近似数课堂实录.doc

《积的近似数》课堂实录 教学内容：教材P10 例6 P13 练习二的第1—3题 教学目标： 1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。 2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。 3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。 教具准备： 板贴：积的近似数 大小：长0.4米，高0.1米 “四舍五入”法 大小：长0.2米，高0.1米 课件 课堂练习本 教学过程： 环节 教师活动 预设学生活动 设计说明 创设情境提出问题 师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。 （课件播放：: 警犬在飞机场配合公安部门查获走私毒品。 警犬训练的场面：公安干警先提供物品，如带血迹的衬衫，警犬闻了之后，在到处搜索，最后扑向草丛里躲藏的犯罪嫌疑人。 警犬说：“坏蛋！看你往哪跑！”（配音） 师：挺有趣吧！能谈谈你对狗的认识? 生：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警方破案。 生：狗是我们人类忠实的朋友 设计贴近学生生活实际的问题情境，目的在于激发学生学习的兴趣。 师：好多同学都说，狗能帮我们抓坏人，是因为它的嗅觉很灵敏。 出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数） 师：从题目中你得到哪些信息？ 师： 你是怎么知道的？ 师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面画上波浪线。 师：在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数” （板贴课题：积的近似数） 师：同学们，你们能帮老师算一算吗？ 生1：人的嗅觉细胞有0.049亿个； 生2：狗的嗅觉细胞是人的45倍。 生3：要求狗约有多少个嗅觉细胞？ 生4：是让我们求一个近似值。 生：因为题目要求我们得数保留一位小数。 学生拿出练习本计算. 让学生根据例题说说得到的信息，培养了学生的观察和分析能力。 学生汇报自主探究的结果 师：请同学说说，你是怎样列式解答的？ 教师指名学生回答同时板贴：0.049×45 0.049 × 45 245 196 2.205 师：我们再来检查横式 049×45=2.205 这样写对吗？ 师：教师用红笔写上≈。 学生说出“0.049×45”的计算过程。 生：不对！求近似数应该写≈， 生：得数要保留一位小数，他没有看题目。 小组讨论 师：同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！ 同学互相讨论。 小组合作学习不仅调动了学生的学习积极性，发展了学生的学习能力，提高了课堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识。 指名汇报讨论结果 师：同学们，你们讨论好了吗？请××同学说说。 师：什么是“四舍五入”法？ （教师板贴：“四舍五入”法。） 师：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头） 0 5 舍 再在横式上写得数、单位。 （0.049×45≈2.2(亿个) 师：说得很好，因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。 生1：用“四舍五入”的方法，大约是2。 生2： “四舍五入”法就是我们在取近似值的时候，看要保留数位的后一位。跟5比，小于5 就舍，大于等于5就入。 生3：因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，比5小，应该舍去，所以保留一位小数后，积约是2.2。 紧紧围绕问题的解决进行展开教学，学生学习目标明确了，解决问题的能力自然就会得到提到，本环节着重让学生说清解决问题的理由。 教师小结 学生看书 师：在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。 下面让我们一起看一看书上是怎么做的。请大家打开课本第10页例6中的算法，在书上把答句写完整。 师：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。（板贴：答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。） 学生看书上的算法，并在书上填写答句。 学生汇报计算结果和理由 师：我们来完成一组练习。喷绘出示题目（课本第10页“做一做”）。 师：你们能分别算出两题的结果吗？请同学们在课堂练习本上完成。两生板演。 师：谁来介绍自己的做法？ （根据学生的回答点击出示算式。） 师：比较一下这两道题有什么不同？ 师：同学们审题很仔细，学会了用“四舍五入“的方法求积的近似数，真不错！ 课件出示题目（课本第10页“做一做”） 学生独立完成。 生1：我先列竖式算出积是0.72，再看题目要求得数保留一位小数，我就看小数部