小学美术校本课程_线描装饰画《大公鸡》教学案例.doc

儿童线描装饰画 课题 《漂亮的大公鸡》 　 学情分析： 儿童线描装饰画是在学校开展校本课程研究以后，我申请开设的，因为没有适合二年级学生的现成的线描画教材，我遵循二年级孩子的绘画造型能力偏弱，而想象力自由、丰富、创造性思维活跃、不受限制的特点，遵循由易到难，循序渐进的原则，自己实验编写的一本线描画教材，《漂亮的大公鸡》是其中的一课。由于学生已经过了半个多学期的线描装饰画基础训练，已经掌握了一些基本的装饰表现方法，具备了一定的鉴赏能力，所以我大胆的尝试设计了有一定造型难度的《漂亮的大公鸡》一课，进行教学尝试，本课分为两课时进行学习，第一课时：进一步提高孩子们的欣赏美的能力，引导他们在欣赏美的同时学会对主体进行细心的观察、比较、概括与分析，并学习简练、概括（基本形）夸张的造型表现方法。第2课时则是对大公鸡的外形展开联想添画、美化装饰。 设计思路： 由于网上可供参考的线描画的教学案例很少，本课的设计思路完全是我根据教与学的实际情况自己设计的。本课内容《漂亮的大公鸡》相对二年级学生来说有一定的造型难度，不同于画树叶、花卉、鱼儿等内容。我设计这节课主要是想通过对大公鸡生活图片的展示达到锻炼学生的观察、比较能力，引导学生学习运用基本形对造型难度较大的形象进行提炼、概括、造型表现。这是本节课的重点。正确的观察方法的训练则应该是这个阶段孩子们提高造型能力必须解决的难题。而对各种不同形式（即：线描写生、剪纸、农民画、卡通形象等）的大公鸡作品欣赏的主要意图是拓展孩子们的审美视野，引导他们学会有意识的从各种优秀的美术作品中汲取营养。我在课件中重点介绍了农民画中的大公鸡作品，并由此引出了日照农民画，通过那高度概括、具有强烈装饰美感、夸张的公鸡形象会带给孩子们强烈的视觉冲击，激发孩子们产生对日照农民画进一步了解的兴趣。日照农民画是我们日照市的特色文化，但发展前景不容乐观，做为小学阶段的校本课程研究美术学科的实验者，我认为有责任对孩子们进行必要的引导，在引导其关注本土文化的传承和发展的同时激发孩子热爱家乡的情感。我将有意识的进行一些积极、大胆的探索。 课业类型：欣赏 评述 造型 表现 教学目标: 运用观察、比较的方法来欣赏课件中的关于大公鸡的图片、和学生在谈话交流中了解鸡的特征和生活习性。 欣赏线描画、写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农民画中的不同形式的大公鸡造型，直观的感受艺术的概括、夸张、装饰的美，提高对美的鉴赏能力，开阔学生的创新思维能力。 创作特征明显的公鸡形象，并适当地进行夸张变形。用点、线、面进行美化和创意装饰，培养学生创造美、表现美的能力。 在欣赏中重点欣赏并介绍农民画中表现《鸡》的作品，引出日照农民画，旨在引起学生对日照地方特色民俗文化的关注。 教学重点：学习基本的观察方法、尝试运用基本几何形的方法概括出大公鸡的主要特征。 教学难点：大公鸡基本特征的概括、夸张、造型表现与装饰美化 教学准备：根据教学内容精心设计、制作的课件 学习准备：画纸、画笔（黑色的大中小号签字笔、记号笔、水彩笔等） 教学方法：引导观察法，欣赏法，比较、观察、发现法、造型表现 课 时：2课时 第一课时 教学过程：（简案） 组织教学 导入新课 猜谜语，导入新课—板书课题，谈话交流大公鸡的主要特征（头、颈、身体、翅膀、尾部、腿、爪） 师生交流如何画大公鸡 复习绘画造型基本要素：点、线、面、形等 形： 等基本型（我们身边的许多看起来比较复杂的形象都可以运用这些基本形进行简单的分析与概括，如楼房、各种动物等，今天我们学习运用基本形的方法来表现漂亮的大公鸡） 欣赏大公鸡打鸣、觅食、散步、斗架、等不同动态的丰富的生活照，引导学生观察并尝试用基本形去概括大公鸡的身体、头、尾部、翅膀等。 图片大多是两张一起呈现，运用比较观察的方法加深学生对大公鸡的特征和不同的神态特点的深刻印象。 运用基本形观察、分析、概括并描述大公鸡的主要造型特点。（师生交流）欣赏一些运用基本形组合方法表现大公鸡的简笔画作品，激发学生对基本形概括方法的学习兴趣（激发进一步探究学习的热情） 欣赏不同表现形式的《大公鸡》作品，引导学生观察无论哪种表现形式的大公鸡，它们的基本特征都比较突出，（如：鸡冠、鸡翅膀、鸡尾巴、鸡腿等）而装饰美化方面却各有特点。 布置作业：运用线描的方法，抓住特征，画一只你心中的大公鸡，并展开趣味联想简单装饰、美化大公鸡。 作品展评：自评、互评、教师点评相结合 课后拓展：今天我们学习了如何利用基本形的方法概括的表现大公鸡形象，欣赏了剪纸、农民画等不同形式的表现大公鸡的优秀的作品，同时也了解了日照农民画这种独特的表现形式，这些作品中对大公鸡的夸张造型、强烈的装饰美感给我们留下深刻印象，希望同学们能在课余时间多一些对优秀民间艺术形式的关注