小猴卖“O”.doc

表演游戏《小猴卖“O”》 班级：中二班 执教：刘晓玲 主题的由来： 小猴卖“ｏ”这一则故事，情节重复又有变化，幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力，边听边思考，从而培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。 1.让幼儿积极参与表演游戏活动“小猴卖“O””，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品“小猴卖“O””的理解，激发幼儿对文学作品的兴趣。 2.让幼儿根据自己对作品的理解，在语言、动作、表情表演上有所增设或更生动，从而进行创造性的表演，发展幼儿的想象力和表演能力。 3.让幼儿用连贯的语言，富有创造性的表演角色的性格特征。 4.让幼儿学会与同伴协商分配角色，协商分配，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷。 5.让幼儿学会正确使用自制和替代的游戏材料，学会设计布置游戏场景，发挥创造性。 第一次游戏 游戏时间：2011年 11月 28日 游戏目标： 1.理解故事内容。 2. 帮助幼儿理解《小猴卖“O”》中的主要情节和角色特征。 游戏准备：“0”的卡片、木偶小猴、小动物头饰（小猴、小鸭、小猫、小狗、小兔、小老虎），救生圈、小镜子、铁环、球、饼干道具。 游戏过程： 1.出示画有“0”的卡片，启发幼儿尽可能地说出生活中有关“0”的物品。 2.以木偶小猴做客的形式引出故事名称，师有表情地讲述故事。 3.借助教具，帮助幼儿理解故事内容。 （1）用提问的形式启发幼儿谈谈：小鸭向小猴买的“O”是什么？（依次提问其他小动物所买的“O”）你是怎么知道的?提问时逐一出示实物道具。 （2）引导幼儿讨论：你喜欢故事里的小猴吗？为什么？ 4.师扮演小猴，幼儿分组学习故事对话。进一步理解故事内容。 5．教师请一组能力强的幼儿示范表演，教师扮演小猴。 6．讲评：谁表演得好，为什么？ 观察与推进： 《小猴卖“O”》故事情节非常简单，教师讲述一遍故事后，小朋友都能说出故事中的角色有哪些，但是故事的角色对话有些难度，孩子们还不够熟悉，于是我用提问的形式帮助幼儿熟悉角色的对话，将幼儿分成五组分角色扮演并学习故事对话，其中小老虎一组的小朋友很感兴趣，把小老虎的声音表现得淋漓尽致，把整个活动推到高潮。第一次活动，小朋友能将小猴的对话完整的复述下来，但其它动物们的对话他们还不能完全掌握，还不能用不同的语气来表现动物的特征。特别是小兔，小老虎的对话比较难记，下次活动中要加强故事对白的练习，还可让幼儿创编一些故事对话，丰富买卖过程中的一些情节，激发他们的兴趣。 第二次游戏 游戏时间：2011年 12月 5日 游戏目标： 1. 在教师的指导下初步运用不同动作、表情表现角色性格特征。 2. 初步能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用道具。 游戏准备： 小动物头饰（小猴、小鸭、小猫、小狗、小兔、小老虎），救生圈、小镜子、风火轮、球、饼干等道具。 游戏过程： 1.师出示“O”图片，引出故事《小猴卖“O”》，引导幼儿回忆故事内容，讲述小动物出场顺序。 2. 分组练习故事的对话：教师扮演小猴，全班幼儿分成五组，每组各扮一角色。 3.请一组幼儿上台示范表演。 讲评：让幼儿说说哪个角色扮演得最好，为什么？哪个角色还有不足的地方，为什么？ 4.幼儿分组游戏，教师巡视、观察指导。 5.各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定 游戏目标： 1.学习运用不同的的语句、表情、动作表现各角色的性格特征。 2.具有初步的集体观念和交往能力，能合作游戏，学习轮流、协商角色使用玩具。 3.培养幼儿的游戏规则意识。 游戏准备：小动物头饰（小猴、小鸭、小猫、小狗、小兔、小老虎），救生圈、小镜子、铁环、球、饼干道具。 游戏过程： 1.以玩小猴商店游戏，组织幼儿扮演小动物买“0”，并说说用圈干什么。 2.提出表演要求，组织幼儿 进行分组表演活动，师巡回观察指导。 3.幼儿自选内容进行分组游戏。 4.评选最佳演员和遵守纪律的好孩子。 观察与推进：本次游戏，大部分孩子能较熟悉故事中的角色顺序，在孩子分组时运用强带弱的形式效果很好。幼儿在初次分组游戏的时候花在布置场景、打扮自己，特别是分配角色的时间上特别长。通过教师不断催促指导，幼儿才开始表演。个别组才表演了两遍，时间就到了。只有个别小朋友表演了数遍并且做到每个人轮流扮演角色。看来要加强小组长的指挥能力和组员的集体意识。 第四次游戏 游戏时间：2011年 12月19日 游戏目标： 1. 能大胆用动作表现的形态。 2．通过纸偶的道具表演，引起幼儿对不同形式表演的热爱 3．体验与同伴一起扮演角色的快乐。 游戏准备：小动物头饰（小猴、小鸭、小猫、小狗、小兔、小老虎），救生圈、小镜子、铁环、球、饼干道具，纸偶一套 游戏过程: 1. 出示圆圈卡片，引导故事名称。并引导幼儿说说日常生活中还有哪些物品也是圆形的。 2.全体幼儿一起复习