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幼儿园游戏开展的策略【精选-PPT】
幼儿园游戏开展的策略;讨论:
1、你组织过哪些幼儿园的游戏?描述最成功的一次游戏
2、你开展游戏最大的困惑是什么?;一、当前游戏开展的问题;二、角色游戏;(二)角色游戏的作用;1、角色游戏让幼儿对社会有所了解
如:一次在角色游戏中一个朋友说:“我是专门听电话的,” 我马上接下去问:“专门听电话的人有二种:一种是‘公用电话’里专门听电话的人,她们听好电话帮人传呼;还有一种人专门听电话是帮助别人解决问题的,你是属于哪一种人呢?” “我是专门帮助别人解决问题的,” “你真的样样问题都能帮助别人解决吗?” “是的。” 于是我再说:“现在社会上有一个地方,只要你有困难打电话去,它就会帮助你,你知道这是什么地方吗?” 旁边一个孩子叫起来:“是110热线服务台!” “对,110热线服务台就是专门帮助别人解决困难的,任何人有困难都不用害怕,只要拨通电话就行了。” 这样一段对话我的目的只是为了让他们了解社会,了解当今社会上的新机构以及新机构成立的宗旨 ;2、角色游戏培养幼儿积极的情感
角色游戏就是幼儿模仿成人活动、反映社会以及人际关系的游戏。比如:有一次娃娃家有好几个小朋友要做外公,于是我就出了一个问题:“妈妈的爸爸只有一个,怎么办呢?” 解决的方法有好多种,一个孩子说:“那我也做老人.我不住在娃娃家,我和其他老人住到一起去。” 我马上抓住话题:“那是什么地方啦?” 他们你看看我,我看看你回答不出。于是我就告诉他们:“许多老年人住在一起的地方叫养老院。” ;3、角色游戏培养幼儿良好的行为习惯
幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期
比如:有一次一个小朋友做汽车上的售票员,我对他说:“我是你的老朋友,可我今天没带钱,你就让我上车不买票吧!” 他听了我的话愣住了一下,但经不住我再三催促终于同意了。可这事真的就对吗,我让小朋友来评判。结果意见变为二种:一种认为既然是老朋友当然可以不买票;而另一种则认为不行。一个小朋友激动地说:“乘车是有一条规则的,那就是‘上车要买票,月票请出示’,这条规则人人都要遵守。“ 经她这么一说大家恍然大悟。第二天,当我们扛着摄像机要拍昨天那段情节时,我们的“售票员”说什么也不同意了,他 一本正经地说:“我已经懂得这个道理了,干嘛要再做呢?” ;4、角色游戏提高幼儿解决问题、处理问题的能力,教会他们处理问题、解决问题的方法
如:一次在角色游戏中,娃娃家的妈妈要把许多筷子放在一个筷笼中,她用万能插塑搭了一个筷笼,可是筷笼太高,筷子放进去一看,呀,很难再取出来。她就去换四块矮一点的插塑,这下筷子放进去取出来也方便了。只是筷笼底部有一个大大的洞,筷子只要放进去就噼噼啪啪掉下来。“这可怎么办呢?” 她愣了好一会儿,终于有办法了。她去找来一张纸放在洞口,这下筷子放进去再也不落下来了。她看看自己的杰作,摇头晃脑地笑了 ;5、角色游戏扩大孩子的知识面
在游戏中让幼儿获得知识,对孩子来说学得自在;对老师来说也教得自然 ;;二、角色游戏;二、角色游戏;二、角色游戏;二、角色游戏;;(1)教师介入时机
观察是决定介入的前提,当幼儿游戏出现以下情况教师可以介入:
●当诱饵并不投入自己所安排你的想象或虚构游戏时;
●当幼儿产生难以与其他同伴一起相处游戏时;
●当幼儿进行想象或虚构游戏时,想一再重复自己玩过的情节,或是将游戏延续下去有困难时。
(2)介入方式
●平行介入:教师在游戏附近,与幼儿玩同样或不同样材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起暗示作用。幼儿对新玩具材料不感兴趣、不会玩、或不喜欢玩只玩某一游戏时一般以此方法
;二、角色游戏;(四)角色游戏观水平察记录
1、记录方式
●表格式记录
●文字式记录
●符号式记录
2、分析
●游戏空间安排与时间:
●游戏材料
●游戏态度
●游戏主题
●幼儿行为;(五)游戏计划与组织流程
1、游戏计划
●上次游戏分析:上次游戏的情况及存在的问题;
●本次游戏目的
●游戏准备:材料准备、幼儿经验准备、场地准备、观察记录表
●教师指导重点
;二、角色游戏;三、结构游戏;三、结构游戏;三、结构游戏;;三、结构游戏;(二)结构游戏的结构
结构游戏的结构技能根据材料的不同而不同。
某一积塑主要的结构技能有:排列、组合、接插、镶嵌、旋转。
纸、线、绳等材料需要编织、粘合等技能。
积木等块状几何图形需要排列组合,铺平、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶等技能
形状多样的各类积塑:组合接插(一字插、十字插、整对插、环形插、正方形插等)、镶嵌、整体连接、端点连接、交叉连接、围合连接。
塑料或木制的螺丝系列需要捶打、敲击、旋转等技能。;(三)结构游戏的指导方法
模拟结构的指导方法
主题结构的指导方法
自由结构的指导方法
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