幼儿园游戏开展的策略【精选-PPT】.ppt

幼儿园游戏开展的策略;讨论： 1、你组织过哪些幼儿园的游戏？描述最成功的一次游戏 2、你开展游戏最大的困惑是什么？;一、当前游戏开展的问题;二、角色游戏;（二）角色游戏的作用;1、角色游戏让幼儿对社会有所了解 如：一次在角色游戏中一个朋友说：“我是专门听电话的，” 我马上接下去问：“专门听电话的人有二种：一种是‘公用电话’里专门听电话的人，她们听好电话帮人传呼；还有一种人专门听电话是帮助别人解决问题的，你是属于哪一种人呢？” “我是专门帮助别人解决问题的，” “你真的样样问题都能帮助别人解决吗？” “是的。” 于是我再说：“现在社会上有一个地方，只要你有困难打电话去，它就会帮助你，你知道这是什么地方吗？” 旁边一个孩子叫起来：“是110热线服务台！” “对，110热线服务台就是专门帮助别人解决困难的，任何人有困难都不用害怕，只要拨通电话就行了。” 这样一段对话我的目的只是为了让他们了解社会，了解当今社会上的新机构以及新机构成立的宗旨 ;2、角色游戏培养幼儿积极的情感 角色游戏就是幼儿模仿成人活动、反映社会以及人际关系的游戏。比如：有一次娃娃家有好几个小朋友要做外公，于是我就出了一个问题：“妈妈的爸爸只有一个，怎么办呢？” 解决的方法有好多种，一个孩子说：“那我也做老人．我不住在娃娃家，我和其他老人住到一起去。” 我马上抓住话题：“那是什么地方啦？” 他们你看看我，我看看你回答不出。于是我就告诉他们：“许多老年人住在一起的地方叫养老院。” ;3、角色游戏培养幼儿良好的行为习惯 幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期 比如：有一次一个小朋友做汽车上的售票员，我对他说：“我是你的老朋友，可我今天没带钱，你就让我上车不买票吧！” 他听了我的话愣住了一下，但经不住我再三催促终于同意了。可这事真的就对吗，我让小朋友来评判。结果意见变为二种：一种认为既然是老朋友当然可以不买票；而另一种则认为不行。一个小朋友激动地说：“乘车是有一条规则的，那就是‘上车要买票，月票请出示’，这条规则人人都要遵守。“ 经她这么一说大家恍然大悟。第二天，当我们扛着摄像机要拍昨天那段情节时，我们的“售票员”说什么也不同意了，他 一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，干嘛要再做呢？” ;4、角色游戏提高幼儿解决问题、处理问题的能力，教会他们处理问题、解决问题的方法 如：一次在角色游戏中，娃娃家的妈妈要把许多筷子放在一个筷笼中，她用万能插塑搭了一个筷笼，可是筷笼太高，筷子放进去一看，呀，很难再取出来。她就去换四块矮一点的插塑，这下筷子放进去取出来也方便了。只是筷笼底部有一个大大的洞，筷子只要放进去就噼噼啪啪掉下来。“这可怎么办呢？” 她愣了好一会儿，终于有办法了。她去找来一张纸放在洞口，这下筷子放进去再也不落下来了。她看看自己的杰作，摇头晃脑地笑了 ;5、角色游戏扩大孩子的知识面 在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在；对老师来说也教得自然 ;;二、角色游戏;二、角色游戏;二、角色游戏;二、角色游戏;;（1）教师介入时机 观察是决定介入的前提，当幼儿游戏出现以下情况教师可以介入： ●当诱饵并不投入自己所安排你的想象或虚构游戏时； ●当幼儿产生难以与其他同伴一起相处游戏时； ●当幼儿进行想象或虚构游戏时，想一再重复自己玩过的情节，或是将游戏延续下去有困难时。 (2）介入方式 ●平行介入：教师在游戏附近，与幼儿玩同样或不同样材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起暗示作用。幼儿对新玩具材料不感兴趣、不会玩、或不喜欢玩只玩某一游戏时一般以此方法 ;二、角色游戏;（四）角色游戏观水平察记录 1、记录方式 ●表格式记录 ●文字式记录 ●符号式记录 2、分析 ●游戏空间安排与时间： ●游戏材料 ●游戏态度 ●游戏主题 ●幼儿行为;（五）游戏计划与组织流程 1、游戏计划 ●上次游戏分析：上次游戏的情况及存在的问题； ●本次游戏目的 ●游戏准备：材料准备、幼儿经验准备、场地准备、观察记录表 ●教师指导重点 ;二、角色游戏;三、结构游戏;三、结构游戏;三、结构游戏;;三、结构游戏;（二）结构游戏的结构 结构游戏的结构技能根据材料的不同而不同。 某一积塑主要的结构技能有：排列、组合、接插、镶嵌、旋转。 纸、线、绳等材料需要编织、粘合等技能。 积木等块状几何图形需要排列组合，铺平、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶等技能 形状多样的各类积塑：组合接插（一字插、十字插、整对插、环形插、正方形插等）、镶嵌、整体连接、端点连接、交叉连接、围合连接。 塑料或木制的螺丝系列需要捶打、敲击、旋转等技能。;（三）结构游戏的指导方法 模拟结构的指导方法 主题结构的指导方法 自由结构的指导方法