怎样培养真正的人(PPT-35).ppt

怎样培养需要人的情感 何谓珍惜生活的幸福 何种见解能够培养出成熟的思想 怎样培养孩子的精神力量 孩子应该怎样理解自己对他人的义务 最大的快乐就是人的诞生 什么叫痛苦，怎样教孩子们去克服它 理解亲人的痛苦能提高道德敏锐性 怎样教人正确对待死 怎样教会孩子善于理解人的悲痛 怎样教会孩子们热爱自己的父母 培养尊敬爷爷奶奶的情感 怎样祝贺亲人的生日 一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人 怎样教孩子正确对待脑力劳动 怎样培养良心感 怎样教孩子理解道德上的自由感 怎样培养孩子具有善意感 怎样教孩子明白和意识自己的过错 怎样教孩子正确对待批评、责备、惩罚 什么是个性的尊严以及怎样培养它 怎样培养真正的人 苏霍姆林斯基 应该聪明的拉着孩子的手步入人的世界，不要蒙上他们的眼睛，使他们看不到人世间的欢乐和苦难。 人不可能单独一个人活着。一个人最大的幸福和快乐，就在于与他人交往。 正是细致的提示，而不是喋喋不休的说教，老师哪怕是一个小小的提示都会唤起儿童意识中丰富的思想。 祝贺人的生日，这是人的涵养的一个标记。 如果一个人只是物质和精神财富的需要者，那他很快会成为一个精神贫乏的人。没有什么比利己主义更可怕的了，没有什么比为自己的懒惰辩解更可怕的了。 培养敏锐最强有力的手段是美。美是顶峰，你从顶峰上可以看到那些没有理解和感受到美的东西，可以看到那些从来没有看到的喜悦和崇高精神的东西。 如果对小孩心灵上的每一种激情，成年人都能聪明的、敏锐的、严格的予以回答的话，那么，孩子本人也会变得聪明、敏锐和对自己严格要求。 父母与子女间相互关系中最可怕的东西，就是父母那种轻率的满足物质快乐的“供养”与孩子精神上、心灵上、生活上的空虚和贫乏。这就是不善于去爱。 人的爱，则是一束最温柔，而同时又是最朴实、最美丽、最不显眼的小花，给它取个名字叫道德。 他应该明白，夺取别人的欢乐是可耻的；把自己的欢乐建筑在别人的痛苦之上的是背叛行为。 不要以为你多年轻，精力如何充沛，你能肩负何种重任。要知道，有些事只有老年人才能胜任，因为老年人，有几代人的智慧。 只有当孩子每天体会到产生新的思想、理解某一真谛、深入了解世界的秘密的欢乐时，精神生活才能获得思想，才会产生出对精神财富的渴望。 如果一个学生没有发现学校的图书世界，如果这个世界没有给学生面前展现智力生活的欢乐的话，那么，学校也不会给他什么，他只能怀着空虚的心灵走进生活中去。 你贡献出来的东西，是属于你的；你暗藏起来的东西，你将永远失去。 培养孩子有羞耻感，这是每位教师需要掌握的一根魔杖。羞耻，形象地说，犹如空气，有了它，人的责任感的翅膀就能翱翔。人有了责任感，才会生畏，才会怕做坏事。 只有当你的心里永远有良心、道德、羞耻、责任和义务的时候，你才会成为有道德的人。 一个人在某一件事上可能有才能，而在另一件事上，就可能没有才能。即使是天才，也可能在某件活动中没有才能。学校的使命，就在于寻找每个学生本身创造才能的源泉。 哪里有恐惧，哪里就有良心。人应当有所畏惧：不是畏惧神话式的某种报应，而应当畏惧在他人面前可能变成一个卑鄙的人。 我认为，孩子认识世界是从认识人开始的，而常常展现在孩子面前的人则是父母和老师。 永远要考虑到：你周围的人比你有修养。 一个人怎样对待别人的批评和责备，这能反映出他的道德修养和素养。要善于理解和感受到在对你的行为进行责备中，会有一种正义感的流露，没有这种正义感就不可能有一般的幸福。 15/44 物质的东西是为了人而存在的，人不能变成它的奴隶。 一个人的道德面貌如何，在颇大程度上是取决于在童年时给他带来多少欢乐和幸福…… 慷慨与无私无论以什么方式来表现，都不应当去奖赏。慷慨不应当作为某种特殊的东西来理解和体验。但愿有更多不留名的人去表现慷慨的品格。 没有劳动就不会有精神力量，没有美德创造就不会有劳动，没有基于劳动的精神力量和美德创造，就不会有自我教育和自我纪律。 要宽容别人的个别弱点，而对邪恶应毫不妥协。 高尚的沉默，也是一种独特的勇敢。 我们的理想――美，应当称为个人品德的尺子，使享受磨难和美融为一体。对美的理解和感受越细微，那么，对一切粗鲁的、无理性的、本能的东西的厌恶就越深刻。 对孩子，特别对青少年们来说，最大的幸福、壮观、享受就是同好书打交道，去读书，去思索。 怎样培养真正的人