怎样教育屡教不改的学生25.doc

怎样教育屡教不改的学生对于屡教屡犯的学生我曾用过一套教育方法，与大家共享： 前提是这位学生被班主任和家长认为是无药可救了，甚至到心理咨询门诊治疗都无进步。 1、第一次：不分清红皂白，暴打一顿，大凡屡教不改的学生都经历过各种教育，可以说是“洞庭湖的麻雀，见过风浪”，没有倾听和反思的习惯，对老师和家长的苦口婆心权当“耳边风”。暴打就是给他一种威慑，彻底打垮学生的心理防线，让学生从心理上紧张起来，教师再先入为主，进行心理引导，帮助重建道德规范（事先与家长先联系，并注意力度）。后继谈话主题：责任--今天老师打你，你肯定认为老师侵犯了你的人权，在人格上侮辱了你，这个老师很明白。为什么老师会“知法犯法”啊？每一个都有被尊重的需要，你如果要被人尊重首先就得尊重他人，现在你被人侵害了心里难受吧？我告诉你：你每次违纪而屡教不改时，老师和同学们的心理就是你现在的心情。今天老师就是要让你亲身体验一下不被人尊重的滋味。因为你生活在一个集体中，所以每个人所有的行为都是要付出代价的。（用实际行为让他明白“责任”的概念，培养其责任意识。并反其道而行之，激起他的自尊心。） 2、第二次：静站思过一小时（观察其表情，找到最佳时机开始）。谈话主题：人生--(1、文化知识只是构成人生的几百分之一或几千分之一的因素之一。所以文化的落后并不是说你是失败的。人生是一场没有统一起点、没有统一终点、没有观众、没有裁判、没有名次、没有固定路线、没有老路可走的竞赛。任何人都可以走到人生的终点，每个人都没有失败，只有最终的成功，并且只有一次成功。生命尚存，当自强不息。所以说永远没有灰心的理由。2、其实你在很多方面都是很不错的，你一天24小时犯错的只有几分钟，一周中只有几次，那么就可以证明你的绝大部分是很优秀的。只是因个别错误而损坏了你的评价。3、我相信你每一次受老师的批评后都有想上进的想法，但是只是因为你一次次努力后并没有改变现状，所以一次次冲动使你越来越麻木。所以说你现在最重要的就是没有找到摆脱困境的办法。4、不管你在小学、初中、还是高中、大学、还是走入了社会，我们都在做一件事，发展自已，就是在积累人生的经历。所以短时的成败不是结果，经验与教训都是人生的经历，都是财富。所以在什么环境就要认真地做好自已的事，做与之相符的事，认真去做相符的事，本身就是一种收获。所以只要付出就有成长，只要成长就是生命的价值。评价只是外界强加的一种参考。你还是你。5、用“不公开信”的形式写出说明书并作出不再违纪的承诺。)从习惯养成开始，按步就班，稳步前进。只要我在向前进，勤奋的笨龟也会战胜健步如飞的骄兔。目光定远点，思想放开点，步子走稳点。 3、第三次违纪，通知家长来校协助教育，并由家长带回体验生活。(首先说是停课一周)然后与家长商定，要与学校统一口径。让学生感觉到这次违纪真的会到严历的处罚，让他有没书读的后怕。然后家长间接引导学生向老师和学校求情。把学生从过去被动听老师说教，变成学生主动倾诉反思。教师谈话主题：做学问先学做人。在学生与老师交流时，老师用“读书先做人，成才先成人”的道理教育他。让学生明确的知道家长和老师的观点是“为人德为先”。（在适当的时候给见好就收） 4、第四次违纪，将学生把第一次违纪时写的“信”当场打开，告知他其实你并不是不能改变错误，而是每一次都心存侥幸，并且在每一次被教师发现之后，都想找理由推卸责任或编织借口。谈话主题：诚信（只有诚信，你才能接受教师的教育，才能将问题化为自已进步的契机。拒绝诚信就是拒绝教育，拒绝教育就是拒绝进步，拒绝进步就是直线坠落。任何人的监督都是没有作用的，只有自已真正的想改变，才会真正改变自已。而做到自律，最好的办法就是诚信。）做人以诚为本。 5、第五次违纪，将学生叫到办公室，直接开始谈话。谈话主题：自尊--你十五岁的男子汉了，其实你与老师在人格上是平等的，老师用什么样的办法教育你，就是你品德修养的一个反衬。如果只要老师一个眼色，你就能改正，证明你很有自尊，只是不经意不当行为；如果要老师点你的名，你才改正，说明你很不自觉；如果要老师专程喊你谈话，证明你根本就没有形成独立人格；如果屡教不改，那就说明你没有自尊。你认为你是哪一种呢？老师相信你一定能自已监督自已。--自尊是教育的最后归宿。 随后学生违纪次数逐渐减少，复发的间隙越来越长，并通过这件事，对他从人生、做人、人格上进行了全方位的教育。 有心人，天不负。 今年这位学生以品学兼优的表现考上了省重点高中。有些方法不一定妥当，但是这是真实的记录。请老师们指教。 下班时，班级里有一名叫云的女生怯怯地来到办公室，小心翼翼地递给我一张纸。我顿时明白了许多： “老师，我的其他同学一样也很喜欢听你的课，有时我对你上课讲的解法也有不同的看法，但我不敢和你说。说句实话，有时我的解法要比你的解法简单的多，可