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教科版八年级思品下册导学案 第一课 人类的朋友 一、知识结构图 是人类生存的基础。 生物多样性是自然界重要特征 自然资源包括 和 是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 人类是大自然的产物，是大自然的一部分 自然环境包括 、 、 二、分块引学 1．为什么说自然资源是人类生存的基础？ （是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，） 2．自然资源的含义及分类 （学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导） 3．认识生物多样性 （学生举例子，自由发言） 4．自然环境由哪些物质构成？包括哪些因素？它对人的生存有什么重要意义？ （学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导） 5．自然环境中各种生物间的关系 （教师引导，学生自由发言） 6．人类与自然环境中食物链的关系 （举例子说明，由学生发言） 7．怎样对待自然资源？ （学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导） 8．人类与大自然是怎样的关系？ (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 9．人类如何善待大自然？ （是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，） 三、课题作业： 1．（单选）衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、住房、车、船等，都是直接或间接的来自于 ( ） A.自然资源 B.可再生资源 C.不可再生资源 D.生物资源 2．（单选）在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各种的生态系统，在其中，各种生物之间 ( ） A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕食 D、互相作用、互相依存 3.（单选）右边漫画告诉我们的道理是（ ） A.人类必须通过猎杀野生动物才能生存下去 B.保持自然界的生态平衡，是人类生存必不可少的条件 C.野生动物是人类生存的唯一需要的资源 D.一两种生物的灭绝是无所谓的，可怕的是所有的生物都 灭绝 4.（多选）地球人类迄今发现的唯一有生命存在的星球，地球一个神圣而伟大的星球，是人类的母亲。她（ ） A.孕育了并养育了地球上的一切生命 B.给人类提供了优美的环境 C.为人类提供了生存和发展必需的资源 D.能够满足人类的一切需要 5.（多选）人类应该珍惜大自然，尊重大自然的一切生命。因为（ ） A.人类是大自然的产物，是大自然的一部分 B.人作为地球上的一种生物，本来就置身于食物链中 C.人类是大自然的主宰 D.人类具有改造自然的无穷力量 6. 餐厅里。 爸爸：服务员，给我们来一盘穿山甲。 儿子：爸爸，我们不能吃野生动物。 爸爸：没什么，野生动物生来就是给我们人类食用的。 儿子：…… 请你帮儿子找出说服爸爸的理由。 第二课 哭泣的自然 第一课时：资源在枯竭 一、知识结构图 1.地球的 是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性的资源危机 2.生物物种减少的原因：P 产生的危害：P 3.土地荒漠化的原因：P 产生的危害：P 4.水资源短缺的原因：P 产生的后果：P 5.能源匮乏的原因：P 产生的后果：P 二、分块引学 1．为什么自然在哭泣？（自然资源日趋枯竭的表现） （是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，） 2．生物物种减少的原因、产生的危害、 (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 3．土地荒漠化的原因是什么？ (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 4．水资源短缺的原因、产生的后果？ (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 5．能源匮乏的原因、产生的后果 (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 6．造成我国环境问题的主要原因 (学生归纳，总结，小组长代表回答) 三、课题作业： 1.（单选）与老百姓生活息息相关的塑料袋已经“诞生”100多年，塑料袋的发明在当时无异于一场科技革命。但最近在欧洲某