苏教版语文七上春自主学习提纲 (2).docVIP

东阳中学“自主式五步教学”学习提纲 年级：七??学科：语文? 学期：上??设计时间：2011年9月19日星期一NO：1 课题 春 课型 第一课时 策划者 康春华 审核者 导学者 康春华 学习时间 2011-9-23 学习者 学生 班级 七（3）班 学习目标 积累词语 朗润 酝酿 婉转 嘹亮 应和 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展 2、能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 学习重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 学习难点 ?揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 教学准备 制作课件 课前训练 预习全文，理顺文章脉络 激 趣 明 标 1、播放歌曲《春天在哪里》，并展示春天的景象图片，导入课文。 2、如果让你用文章来描写你春天，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名作家朱自清先生所写的《春》，看看他是怎样描写春天的。 3、介绍本文作者、体裁、及散文的特点。 3、教师配乐朗读全文，要求带着问题听读文章。 自 主 学 习 1、请为以下词语正音 朗润 酝酿 婉转 嘹亮 应和 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展 2、给课文划分层次并安上小标题。 3、课文围绕“春”写了哪些景物？ 4、本文有许多精彩的句子，请在课文里找出它们，并说说使用了哪种修辞手法。 5、找出你喜欢的句子，说说好在哪里，并熟读它们。 合 作 展 示 1、展示课前预习作品（春景画图）。并请同学点评。 2、请同学朗读或背诵自己喜欢的句子或段落，要求使用普通话，并注意带入感情色彩。鼓励表演朗读。 3、全班跟着优美的旋律朗读全文。 当 堂 测 试 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？ 2、春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 3、把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？说说好在哪里？ 4、课文第三部分“赞春”使用了哪几种修辞手法？ 提 升 小 结 1、评价本课质量，各小组的表现，并奖励优胜组。 2、小结本课所授：文章抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 3、布置下节预习：下节课我们将对本文第二部分“绘春”进行详细的分析和学习，我们大家将更直观的了解到作者是如何从春草，春花，春雨，春风等各个方面来细致的描写春天的。 补充完善 背诵课文 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。