新教材人教版七年级语文上册24寓言四则导学案及答案初中语文学案.docVIP

24　寓言四则 【导学目标】 1分析故事情节理解其寓意。 2了解寓言的艺术特色。 3学习改写、编写寓言进一步培养发散思维能力。 【课时计划】 课时 第1课时　学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 情景导入　生成问题 在文学宝库里有一种诙谐幽默的文章——寓言它是一种古老的文学体裁早在我国春秋战国时期就已盛行寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。今 自学互研　生成新知 1生难字词 赫拉(hè)　　宙斯(zhòu)　　庇护(bì)　　粘住(zhān) 2 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3．作者名片 伊索公元前6世纪的希腊寓言家奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵最后遭到杀害。他的寓言经过加工成为《伊索寓言》流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍描写形象生动语言简洁朴素富有幽默感。 4背景链接 与本文有关的一些古希腊神话人物： (1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山以雷电为武器维持着天地间的秩序公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别 (2)赫拉是希腊神话中的天后主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺掌管婚姻和生育是妇女的保护神。 (3)赫耳墨斯一译海尔梅斯是希腊神话中众神的使者亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利掌管商业、交通、牲畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞多才多艺传说首创字母、数字、天文学、体育运动发明古代的竖琴并 1．朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》概括这两则寓言的寓意。 【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡主观臆断而在事实面前碰壁的故事以神喻人讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事尖 　　2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 【交流点拨】概括寓意不能脱离寓言的故事情节一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使 试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。 【交流点拨】(1)赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到 (2)蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话表明它对敌我双方的长短看得很清楚并相信能以己之长攻敌之短战胜对方所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子又吹着喇叭唱着凯歌飞走了”表现出它得意忘形、目空一切的性 1．赏析语言 仔细品味下列句中加点词语的表达效果。 (1)赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 【交流点拨】一个“笑”字描写赫耳墨斯的表情使他傲然的神情跃然纸上形象生动。 (2)蚊子吹冲过去专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子又吹着喇叭唱着凯歌飞走。 【交流点拨】这里运用拟人的修辞手法生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中毫不畏惧智取强敌打了胜仗得意洋洋的模样。 2比较阅读 深入文本比较两则寓言的艺术特色。 【交流点拨】《赫耳墨斯和 《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。 1．总结课文 《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事以神喻人讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子击败狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事讽刺了 2．拓展延伸 续编寓言故事：续写《赫耳墨斯和雕像者》 【交流点拨】例文：赫耳墨斯听了雕像者的话以后又气又羞。他回到天庭以后心里越想越有气暗暗说：“好既然你们不把我这个庇护神放在眼里那我以后也就不管你们的事了。”这时宙斯出现在他的面前问道：“我的孩子是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在否则你和我我们一家都会分文不值而遭人歧视。” 板书设计 交流 步骤一　知识梳理夯实基础。 步骤二　整体感知走进文本。 步骤三　精读课文探究形象。 步骤四　赏析语言比较阅读。 步骤五　总结课文拓展延伸。 当堂演练　达成目标 见学生用书。 课后反思　查漏补缺 第2课时　学习《穿井得一人》《杞人忧天》 情景导入　生成问题 上一节课我们学了两则古希腊的寓言故事今天我们来学习两个中国古