校企合作协同培养工程人才的机制新探.pdfVIP

2014年第4期 黑龙江高教研究 No．4，2014 Researcheson Education serialNo．240 总第240期 Heilon百iang Higher 校企合作协同培养工程人才的机制新探 崔玉祥，靳晨，朱超云 (哈尔滨理工大学高等教育研究所，黑龙江哈尔滨 150080) 摘要：校企合作协同培养工程科技人才是立足于现代科学技术和现代生产发展，高等学校走入经济建设主战场并服务于 社会，有效利用社会资源培养人才逐步形成的办学模式，是现代高等工程教育发展的一种趋势。我国的校企合作协同培养工 作存在着政府职能缺位、制度政策缺失、学校封闭、企业参与主动性不够等问题。建立校企联合培养人才的新机制是校企合 作协同培养_Y-程科技人才的关键，解决这一关键问题要从政府、高校、企业等三方出发，构建政府牵动、高校主体、企业参与的 校企联合人才培养的新机制。 关键词：校企合作；协同育人；机制 中图分类号：G640—012 文献标志码：A 自新中国成立以来，我国高等工程教育取得显著的成 作用，为校企合作顺利运行提供保障。 就，培养了一大批工程科技人才。尤其是改革开放以后，为 1．提高社会对校企合作的认识 我国经济快速发展做出了重要贡献。目前，我国高等工程教 2l世纪的竞争归根结底是人才的竞争，人才创造未来， 育规模位居世界第一位，成为高等工程教育大国，基本满足 创新引领世界。通过高等工程教育培养出的创新型工程科 了社会对不同层次、不同类型工程科技人才的需求。然而， 技人才更是参与国际竞争的主力军。在大人才观的背景下， 高等工程教育在建设创新型国家、构建自主创新体系的大潮 必须树立起人才培养为社会，社会共同参与人才培养的意 中要想发挥更加重要的作用，就必须面向经济建设的主战 识。人才培养不再只是高校的责任，政府、企业、科研院所都 场，摒弃传统的“象牙塔学院式”的人才培养方式。校企协同 要积极参与到人才培养中。政府要加大宣传，呼吁社会担负 的工程科技人才培养模式正是在这种背景下出现的，它是一 起人才培养的责任，并明确各自在人才培养中的义务与责 种符合国情、适应时代特征的有效人才培养途径。 任，让人才在社会的大背景下成长，最后服务于社会。 目前，我国校企合作协同培养工程科技人才虽然取得一 2．制定校企合作相关政策 定的成绩，但仍存在一些问题，主要表现在三个方面：一是政 政府参与产学研合作的主要职能是为产学研合作创造 府职能的缺位，政策制度不健全。政府在校企合作中缺乏指 合适的条件和环境。目前，我国关于产学研合作的政策制度 导、鼓励、组织、监督等手段，没有起到关键性的牵线作用。 并不完善，在合作中，仍然存在着欺诈、侵犯知识产权等一系 对于校企合作中各方权责利关系界定不明确，致使遇到问题 列不道德的行为。政府应该制定出相应的规章制度，切实保 时，无法保障各方的利益。二是高校内部的教育教学管理系 障合作各方的合法权益，营造一个企业、高校敢于并乐于参 统不灵活，导致学校培养的人才不能与企业的需求形成完整 与合作的氛围。 的对接链条，企业不愿参与到校企合作当中去。三是企业追 制定面向企业的优惠政策，主要是为了加大企业对参与 求经济利润，与高校合作培养工科学生的积极性不高。 产学研合作人才培养的动力。完善税收优惠政策，例如企业 校企合作是政府、高校、企业等三方积极参与的行为，为 与高校合作，用于人才培养的费用，全额抵扣应纳增值税额； 使其正常运转、健康发展，关键在于建立有效的运行机制。 企业为了产学研合作人才培养而建立的开发机构、实验室， 从国外购置的科