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科目 语文 课题(课时) 艰难的国运与雄健的国民 课型 主备 授课时间 序号 班级 姓名 组名/层次 家长签字 学习目标
(含重难点) 1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。
2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 知识链接 学法要求 多读、自主合作探究 一、课前预习：
搜集整理作者知识（记录在书上）
（1）根据汉字写拼音或根据拼音写汉字
一_______（xiè ）千里 险_______（jùn） 丛山 _______（dié）岭
阻 _______（ yì ）逼 _______（xiá） 奇趣横 _______生
（qí qū） _______ 浊 _______流滚滚 旅_______行
（2）解释词语
逼狭： 崎岖：
阻抑： 回环曲折：
亦复如是： 雄健：
境界：
二、合作、探究、展示：
（一）整体感知
有感情朗诵，初步感知课文。（本文应以一种怎样的语气来朗读？）
1.题目中“艰难的国运”与“雄健的国民”各指的是什么？
2.哪些词语表现了国运的艰难？哪些词语显示了国民的雄健？“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？
3.说说本文的主要内容。
4.快速阅读课文，并归纳各段内容。
三、研读课文
1、文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？这种精神的含义何在？
2、你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？（深刻理解“趣味”的含义。朗读并理解乐趣的含义。）你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？
3、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什么？
四、品味语言
自由朗读课文，理解关键词语的意义。（用自己喜欢的方式朗读，揣摩语句的内涵）
五、体验反思：
在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中,还要不要雄健的精神?为什么?
反馈批注 反思积累 有效细节：
不足之处：
自我评价：
赠：
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
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