雨后教案小学语文四年级教案学案教学反思设计.docVIP

雨后 第一课时 教学目标： 1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。 2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前准备：生字卡片 教学时间：2课时 一、导入（启发思维，唤起学生生活体验） 　　1、师：咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！ 　　（展示词语：雨后广场水花糟糕） 　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励） 　　3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言） 　　师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后） 　二、指导朗读 　　一）、攻克第一关：正确朗读。 　　1、听读，初步感知。 　　2、领读。 　　3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。 　　4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。 　　二）、攻克第二关：流利朗读。 　　师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整） 　　把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。 　　1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。 　　2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。 　　3、师生接龙读。 　　三）、攻克第三关：有感情朗读。 　　师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、泥花花》） 　　是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？ 　　1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。） 　　2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。 　　3、自己试读。 　　4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。 　　5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说） 三、课外拓展。 　　布置个性化作业（任选一题）： 　　1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。 2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。 第二课时 一、复习生字。 　　卡片出示生字，开火车检查。 二、学习写字 　1、出示要会写的字，指名读。 　2、小组内识记生字。 　3、全班汇报。 　4、给生字组词。 　5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。 　6、描红，试写。 　7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。