语文人教版七下闻一多先生的说和做教案之六.docVIP

《第12课 闻一多先生的说和做》教案 学情分析： 青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。 依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为： 1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。 2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。 3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。 依据教学目标1、2、3点制定教学重点为： 表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。 依据学情制定教学难点为： 品味生动形象的语言。 教学方法 ：主要通过朗读，理解文意，感受名人的形象和精神。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。 2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。 教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容 教学难点：指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。 教学过程： 一、导入 1.导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主 2.义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质？明确：具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。 3.检查预习情况： ⑴一名学生朗读课文，听读的师生正音。 ⑵全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然 ⑶简介臧克家、闻一多。 二、整体感知 1.教师朗读课文： 思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主战士。 课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔接连缀的？ 2.读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。 3.教师评议发言，归纳讨论意见： 明确：课文可分为两部分：一部分“作为学者”的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；二部分“作为民主战士（革命家）的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。 思考㈡本方是以什么来结构文章的？ 明确：作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。这两处也都是议论。 三、品味探究 1.一名学生朗读课文，听读学生思考上下两部分的共同点是什么？ 2.合作学习小组次交流讨论一分钟，然后全班交流。 3.师生评论学生发言，归纳讨论意见： 本文叙述了闻一多先生不同阶段在“说”“和”“做”方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要及“说”和“做”的爱国精神。 四、巩固拓展 请你列举一、二首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。 明确：1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。 五、作业 六、课后反思： 在教学过程中可以看出，学生对文章的理解还好，能读懂文章，而且学生领悟能力较强，达到了教学目标。 第二课时 教学目标：学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。 教学重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例 教学难点：品味生动形象的语言 教学过程： 一、复习拓展 细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化） 明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 二、口味探究 1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？ 通过读文思考、讨