语文人教版七下音乐巨人贝多芬教学案之一.docVIP

第三单元《音乐巨人贝多芬》教学案 班级：___________ 姓名：________________ 学习目标： 1．通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。 2．学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。 3．学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。 学习过程： 一．预习导学 1．查找资料，了解贝多芬的生平和重要音乐作品。 贝多芬?(1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。 2.掌握字词，扫清阅读障碍。 （1）给下列多音字注音或根据拼音写汉字。 女佣( ) 重荷( ) 丧( ）失 深suì（ ） chóu（ ） 躇 喧xiāo（ ） níng（ ） 重 pán （ ）石 （2）解释下列词语的含义。 喧嚣： 杂乱无章： 惹人注目： 3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。 课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？表现贝多芬是一个什么样的人？ 4．在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。 二、检查预习 三．合作探究 1．理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。．用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。．文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？ “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ ???????????????????????????????????????????????????????? ?????? ???????????????????????????????????????????????????? ???????? 为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？ ???????????????????????????????????????????????????????? ?????? ???????????????????????????????????????????????????? ???????? ．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？ 1.耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。（傅雷） 2.一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。（罗曼?罗兰） 3.像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，你知道多少？你从他们身上学到了什么？ ?课后反思： 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品