《幼儿园教育活动指导策略》读书活动考试试题.doc

《走进高中历史教学现场》试题 学校 姓名 座位号 得分 不定项选择题（多选、漏选均不得分，每题2分） 1. 与我国的传统课程结构相比，模块课程的特点是 （ ABCD ）））附 “古代希腊民主政治”（人教版）教学实录 师：在第一单元中，我们一起学习了“古代中国的政治制度”，了解了中国古代君主制的形成和发展演变的过程，探究了中国古代政治制度的特点和影响。今天，我要引领同学们一起来探究古代希腊的民主政治，并且通过古代中国和古代希腊政治制度的对比，探究亚欧两个奴隶制文明的不同政治特色以及形成这两种特色的深刻原因和深远影响。 师；请同学们阅读教材第97页的内容，列举雅典民主政治演变的过程。 生：雅典民主政治经历了梭仑改革奠基、克利斯提尼改革确立、伯利克里改革鼎盛三个阶段。 师：那么每次改革对雅典的民主政治制度产生了什么影响？ （此处两个学生的发言，比较好地处理了这个问题，因此，教师没有再细讲） 师：请同学们回顾第一单元“古代中国的政治制度”，列举中国早期政治制度的演变过程。 生：中国早期政治制度经历了夏朝的王位世袭制取代禅让制、商朝的内外服联盟制、西周的分封制和宗法制三个阶段。 师：（重点归纳、展示雅典民主政治第三阶段——雅典民主政治的“黄金时代”的内容，如下表。指导学生模仿雅典公民大会的形式举行班会，以举手表决方式选举10名班委会成员——相当于雅典的10名将军委员会，选举团支委成员数名——相当于雅典的陪审委员会，并就“雅典民主的黄金时代”发表自己的感想） 公民大会 五百人会议 十将军委员会 陪审法庭 职 能 最高权力机构，管理内政、外交、军事、官员选举任免。 处理公民大会闭会期间日常事务，召集公民大会。 统率军队，参与政治；首席将军执掌军政大权。 最高法院，行使司法、监察大权，参与立法。 组 成 每10天左右召开一次，20岁以上的男性公民均可参加。 通过抽签从10个部落中各选50人组成。 每个部落选出一名将军，在公民大会上通过举手表决方式选出。 又10个部落从30岁以上的男性公民中选举产生。 生：（活动过程，略） 师：请一位同学以周王的身份演示分封制和宗法制 生：（演示过程，略） 师：（展示“雅典民主行政图示”和“西周行政图示”，如下） 师：同学们，古代中国和古代雅典政治制度呈现出很大的不同，它们各自的特点是什么呢？？ 生：中国是专制政治，雅典是民主政治。 师：对。中国的君主政体，具有终身制、世袭制、君主王权、个人独裁的特点；雅典的民主政体，具有选举制、任期制、人民主权、集体领导的特点。 生：老师，为什么古代中国和古代雅典的政治制度会呈现出这样不同的特点呢？ 师：问得好！下面我们一起来对比“古希腊主要城邦分布图”和“西周分封示意图”，不同的自然地理对它们各自的政治制度会产生怎样不同的影响呢？ 生：（多人发言，要点如下）重叠山峦和海洋的天然阻隔，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷和海岛，在这种地理环境下，众多“小国寡民”的城邦纷纷建立，并发展为民主政治。中国地处黄河流域，土地辽阔，人口众多，只有君主制才能有效地统治。…… 师：深刻！希腊是地中海的宠儿！环海多山的自然地理使希腊人致力于航海贸易，公平交易的工商业文明造就了希腊人的民主政治，而“小国寡民”的城邦制度又为民主政治的推行创造了条件。中国是黄河、长江的恩赐！大河流域、农耕文明使中国人安土重迁，相对封闭的农耕经济和不断扩大的疆域需要威权政治加以统治。 师：我们应如何评价以雅典为代表的希腊城邦民主制度呢？ 生：铸就了希腊人渴求知识、勇于探究的民族性格。 生：创造了灿烂的文明。 生：其民主政治的理论和实践为欧美近代社会提供了思想基础。 生：是建立在奴隶制基础上的少数人的民主。（妇女、奴隶、外邦人无权）…… 师：现在，我给同学们讲述一个有人根据雅典民主政治历史背景而编写的小故事：《帕帕迪：一个雅典公民的政治生活》—— 帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会。帕帕迪的妻子海伦也想跟着丈夫去公民大会瞧热闹，帕帕迪说不行，但实在拗不过妻子，两人一同前往。到了公民大会的会场，大会还没正式开始，会场像往常一样热闹。在门口执勤的监察员看见他们，大声地冲着帕帕迪喊道：“喂！你的妻子不能来这个地方！” 海伦生气地离开了会场，帕帕迪一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题：投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，写下妨碍者的名字后，交给工作人员。帕帕迪不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次投票最多的是一个贵族库特森。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼