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《认识几分之一》课堂实录 教学目标： 1、通过创设情境，使学生体会到分数与生活的紧密联系。 2、使学生初步了解分数的意义，认识几分之一的分数。 3、使学生会读写几分之一，知道分数各部分的名称以及它们表示的含义。 教学过程： 一、创设情境，导入分数 师：同学们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：好，今天我们一起来听听《小熊和狐狸》的故事。（课件放录音） 师：故事听完了，谁能说说狐狸怎样分饼的？ 生：分得一个大，一个小。 师：它这样分对吗？为什么？ 生：不对 生：不公平。 师：如果小熊兄弟请你来帮忙分饼，你准备怎样分？ 生：平均分。 师：说得对，应该平均分。（板书：平均分） 师：拿出一块月饼，请一学生上台分饼，分完后展示分成的两块饼。 师：这是平均分吗？ 生：好像不是，有一块大一点点，有一块小一点点。 师又请一学生上台分饼，师生合作分出两块大小一样的饼。 师：同学们很公正，现在人们终于分出了同样大小的饼，小熊兄弟再也不用争吵了。 师：1块饼可以用数字1表示，主一块饼的一半该怎么表示呢？能用数字1表示吗？ 生：不能。 师：对，今天我们来认识一位新朋友，它的名字叫分数。（板书：分数） 二、操作探究，理解分数 1、媒体演示分饼过程 师：把一快饼平均分成二等份，其中的一份用分数表示为，读作二分之一。（板书： 二分之一）读时从下往上读，写的时候，先写一横，再写下面的2，最后写横线上面的1。 生齐读，书写。 师：左边半块表示，右边这半块表示多少呢？ 生：也是。 师：这里的2表示什么？1又表示什么？ 生：2表示平均分成2份。 生：1表示2份中的1份 2、操作活动 师：请同学们用自备的长方形、正方形、圆形、三角形折出。 师：你是怎样折的？能指出哪部分是吗？ 生1：我折的是正方形。我是将对边比齐对折，这一小部分是正方形的。 生2：我折的是圆形，沿着中间的轴线对折…… 生3：我折的也是正方形，我是将对角比齐对折的…… …… 师：同学们折的方法很多，也都准确找出了，现在看媒体展示折纸的过程、方法。 3、课件判断题：阴影部分是不是，说明理由。 生：第一个是。是平均分成二等份，每一份是; 第二个不是，不是平均分成二等份； 第三个不是，是平均分成四等份； 第四个是，是平均分成等份，阴影部分是。 4、师：（媒体展示过程）将饼平均分成了几等份？ 生：三等份。 师：每一份饼是多少？该怎样表示？ 生：三分之一。 师：对，是三分之一。 板书： 三分之一 （生齐读并书写） 5、媒体展示：将一张长方形纸对折又对折 师：这每一份用分数怎么表示？ 生：四分之一。 师：对，四分之一。（板书： 四分之一） 师：你能用正方形纸折出吗？ 生动手折，请生上 台展示不同折法，并指出其中的。 师：同学们说得对，折得很好，现在请你们说说下面各题中的阴影部分是吗？ 生：第1题不是，是分成四份，但不是平均分。 生：第2题不是，也不是平均分。 生：第3题是。 师：第四题是吗？ 生：不是，阴影部分是2份。 师：同学们观察很仔细，不仅知道要看是不是平均分同，还知道看平均分了几份？ 师出示1米的线段图（媒体演示平均分） 师：1米的线段平均分成了几份？每份是多少？ 生：平均分10份，每份是十分之一。 师板书： 十分之一（生齐读） 师：像、、、这些分数都是几分之一，这样的分数还有很多，如：、、……今天我们专门来认识这类分数。（板书：几分之一） 师：这些分数都是由三部分组成，我们给它们分别取一个名字好吗？师：中间的横线叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。 分子 板书： ………分数线 分母 师：你能正确读出下面各数吗？ 生：五分之一、七分之三、八分之五、十六分之一 师：你能正确写出下面各数吗？ 生：、、、 巩固练习，熟悉分数 师：第1题看分数，涂颜色。（练习册P40第2题） 第2题：下列图形中涂色部分表示的分数对吗？（课本P96第2题） 第3题：用分数表示图中的阴影部分（练习册P40第1题） 四、拓展训练 师：孙悟空师徒去西天取经途中，派孙悟空、猪八戒去找水，结果孙悟空和猪八戒找到了一个大西瓜，这个故事你们听说过吗？ 生：听过。 师：现在他们俩正在讨论怎样分西瓜呢？ 媒体展示画面及讨论 孙悟空：“八戒，我们把西瓜分一分，你得吧？” 猪八戒：“不行，不行，太少了，我想要得” 孙悟空：“你这贪玩的八戒，聪明反被聪明误啊!” 师：你们说，孙悟空说得对吗？ 师：同学们，这道题留给你们课后讨论，思考 在分数地世界里，还有许多这样有趣的知识，下一节课，我们再一起去学