信息作品的制作——版式的布局.DOCVIP

信息的集成与交流——信息作品的制作（一） 哈尔滨市第三中学 宋立娟 一．课标要求 课标要求学生知道多媒体作品在呈现主题、表达创意方面的重要作用；知道不同多媒体 素材在表现作品主题和提高作品艺术效果方面的特点；使学生能够根据任务需求，借助合适的多媒体集成软件，掌握作品的版面布局、素材插入及调整、建立超级链接的基本方法。掌握简单的网页制作技术。 教材分析 1、地位和作用 教材是上海科技教育出版社的《信息技术基础（必修）》。本节是第三章《信息加工与表达》的第二节——《信息作品的制作》中的第一课时——版面的布局。 《信息作品的制作》是在学生已经掌握对原始信息的加工整理技术并且了解信息集成的一般过程，知道多媒体作品在呈现主题、表达创意方面的重要作用的基础上，通过四个课时的时间，根据任务需求，借助合适的集成工具软件，制作简单的信息作品，为下一步的信息技术作品的发布与交流做好准备。 内容分析 本节课是《信息作品的制作》的第一板块——版面的布局，是信息作品的制作这一小节 的开篇，在教材中，介绍了如何利用表格对网页进行版面布局。学生通过本节课的学习不仅能学会版面的设计，还要求学会对任务进行整体的规划。 教学重点：掌握根据任务需求选择恰当的工具 认识网页文件的特点——集成性与形象性 认识整体布局在作品制作中的重要性 教学难点：设计并实现作品的布局 表格的属性设置 教学目标 （一）．知识与技能 1．掌握选择恰当的工具来制作作品 2．理解网页文件作为信息技术作品的优势以及版面布局对网页文件的重要性。 3．掌握表格功能并能利用它实现网页布局设计 （二）．过程与方法 1．经历网页布局设计并且利用表格功能进行实现的过程，学会简单的网页设计方法，掌握简单的网页布局技术并了解相关的网页基础知识。 2．经历对整体任务进行分解、单独完成的过程，体验对任务进行整体设计、规划、分解的必要性与合理性。 （三）．情感态度与价值观 1．理解作品整体设计的艺术性和文化特性，具有整体设计的理念与审美观。 2．体验分组完成、团体合作的重要性，培养与他人合作的精神。 学情分析 身在21世纪，学生对上网都不陌生，平时上网浏览过网页，对网页有大体上的认识与了解，所以选择网页作为制作信息技术作品的软件，不仅能够提升学生对本节课的兴趣，而且网页本身也是一个能集文字、图片、声音、动画、视频等于一体的软件，功能强大，容易上手。 由于平时见到的网页五花八门，并且学生的关注点一般都不在网页的整体布局上，故在讲解利用网页制作信息技术作品之初，讲解一下网页作为一个信息作品制作软件功能的强大，以及不同类型的网页需要采用的版式。 在学习本节课之前，学生已经学习了文本、数据、图片、声音、视频以及动画等单一信息的加工并且制作出了相应的作品，对于各种素材的搜集和整理已经较为熟悉，但是如何恰当地表现作品的主题并使之具有较强的艺术性，是同学们比较陌生的。 教学策略设计 1．教学方法设计 任务驱动法：以任务来激发学生的学习热情，把技术寄予任务之中，在任务中完成教学，使学生在完成任务的同时体会消化本节课所学习的知识。 比较分析法：先展示前几节课学生制作的不同类型的信息技术作品，如单一的文本、声音、视频文件，最后得出功能较为强大，并且能集不同类型作品于一体的网页文件，自然而然地开始本节课的教学。 实例激发法：以生动的实例来吸引学生的眼球，激发学生的学习热情。 分组合作法：把全班的任务设置成一个大任务，以小组为单位分别选择其中的分任务；在小组内部，成员之间分工合作，一起完成小任务。在分工与合作之间，培养学生交流、合作的能力。把全班设置成一个大任务，有利于小组互评，激发学生的热情与责任感。 自主学习法：以学习文件的形式，把表格属性的详细设置及网页的相关知识放在教学网上，方便基础好的同学进行拓展，培养自主学习能力。 2．教学资源 （1）硬件资源：多媒体教学平台、网络教室、投影仪 （2）软件资源：极域电子教室、学科网站、网络资源、工具软件、演示作品 教学流程框架 教学过程 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1．把全班分成两组，分别给甲组和乙组同学演示文本文件与多媒体文件。 2．请同学完成有关刚才两个作品的问题，以测试哪种方式能更好地表达信息。 3．教师分别从甲组和乙组中抽取一份试题当众比较分析。 4．总结：通过比较分析之前的测验结果，得出多媒体作品在信息传递、表达、交流过程中的优势。 由于事先没有被告知要测试，所以同学比较放松地欣赏作品。 学生完成问题答卷 再一次让学生意识到多媒体作品的重要性，同时也吸引学生注意力 1．简单回顾第三章第一节的内容，即单类型素材的加工方法，比如，文本的加工，图片、动画的处理，以及这些素材各自