共同投入外籍配偶家庭教育的推展.PPTVIP

我心牽掛--回首來時路 回首2000年開始投入外籍配偶議題的研究，轉眼已邁入第六個年頭，回溯過往點點滴滴，累積著對外籍配偶家庭的理解與關注，已然從學理基礎研究的層面，落實到社會關懷的教育實踐。 從傾聽外籍配偶的生活經驗到夫妻溝通團體的帶領，我，從中感動莫名，其間更呼應著自己在異域文化生活了7年半的切身體驗… 我，發心為外籍配偶家庭教育方案而奔走… 我相信這是極其有意義的生命進路，期盼行腳所至尋訪願意真誠付出之同好者。滿心誠摯地邀請有心的您，共同投入外籍配偶家庭教育的推展。 您我為何在此？ 關注新移民家庭與跨國婚姻問題 動動腦連連看—您對新移民議題的理解 外籍配偶的婚姻生活經驗中常見的家庭問題 感情基礎薄弱 夫妻關係不良 經濟上的衝突 高負荷的家務工作與壓力 生育較多的兒女 子女發展遲緩、學習障礙 子女教養的困擾 社會關係的疏離 跨國婚姻下的文化與遷移適應 新移民面對遷入社會環境與文化的不熟悉、挑戰與衝擊，使移民者在婚姻生活上極具挑戰性，在生活適應上也遍嚐驚惶失措、懊悔無奈、徬徨無助的心理歷程，並陷入孤寂的情緒之中（高淑清，2004）。外籍配偶進入台灣家庭中，形成孤立甚至處於邊緣的處境。 關懷跨國婚姻下的子女教育問題 多數東南亞外籍配偶居社會之弱勢，其子女在先天文化不利的環境下，若又加上後天學習同儕的排斥，則在適應、自我認同與人際關係方面將遭遇較多的困難，其自尊也較低，導致學校教育適應過程的艱辛，亟需社會大眾的關懷與包容。 外籍配偶家庭教育的現況-1 配合政府政策積極推展外籍配偶親職教育 各級學校亦展開外籍配偶子女輔導，並加強子職教育 部分家庭教育中心規劃夫妻成長或夫妻溝通團體，落實婚姻教育 外籍配偶家庭教育的現況-2 折衷家庭中的世代關係與婆媳衝突問題日益突顯，缺乏適切之倫理教育方案 兩性平權教育方案仍待加強 家庭資源管理與教育方案亦有其發展的空間 外籍配偶議題的未來展望 增進國人對跨國婚姻的再認知與再教育 增進國人文化敏感度、多元文化素養、以及跨文化能力的培養 健全支持網絡與強化專業服務 積極發揮「教育介入」之精神 賦權增能：重視外籍配偶家庭的優勢 整合社會資源，結合民間與政府的力量 培養文化敏感度的途徑 教育人員本著追本溯源的精神，探索自身為專業人員的意義與經驗，加深對人性與文化的理解，方能增進文化敏感度，擴展人我的交流途徑，提升多元文化的素養。 理解外籍配偶家庭生活經驗所隱含的意義與本質，將有助於教育人員的文化敏感度，這意謂著教育人員能夠徜徉在外籍配偶家庭生活的詮釋與理解中，並在他或她自身的生活經驗中強烈地賦予其生命意義，重視其文化資產，從而增進自身文化敏感度的能力。 健全支持網絡與強化專業服務 設計健全的「生、養、教」輔導計畫 衛生單位進行人口政策/家庭計畫的宣導、提供衛教輔助教材與家庭訪視，醫療體系的專業輔導、早期篩選與預防，兒童福利單位的低收入補助與托育服務，以及教育單位在親職教育課程與子女教養方案的提供，同時重視夫妻與親子溝通，並加強子女入學後的親師溝通管道，形構一道道緊密的資源系統與支持網絡。 健全支持網絡與強化專業服務 強化專業服務 職訓局的職業訓練與就業服務，家庭暴力及性侵害防治委員會應發揮其功能，社會局的生活適應輔導班、各級補校的外籍配偶識字班，以及民間團體或教會的各項關懷服務等協助。 發揮「教育介入」之精神 何謂「教育介入」? 「教育介入」(educational intervention)是透過有計畫且系統性的教育策略，幫助個人或家庭適應新生活、解決困難並學習改變的助人過程。 對教育者而言，這個助人歷程也是個學習自我成長與改變的自助過程。教育者必須先自我省思與自我教育，方能扮演好助人者(good helper)的角色。 積極發揮「教育介入」之精神 教育專業人員應稟持「教育介入」的內涵、分際與技巧，支持當事人發揮「實踐策略，樂觀其成」的行動力，循序漸進地落實雙方共同抉擇的行動策略，強調並導引當事人在家庭經營過程中體會「行動中學習與成長」的意義與成就感，並逐漸由「他助」層次走向「自助」層次，將可充分提升其家庭資源本身之優勢。 賦權增能：外籍配偶家庭的優勢 一個由不同文化族群的父母所組成之家庭，提供子女至少雙語教育的機會。 傳宗接代--實現種族優生學之可能機會。 新移民家庭之文化張力給予家人一個既新奇又有趣的國際視野，更提供兒童多元文化的刺激與切身體驗。 因此專業人員的介入與協助，實不能輕忽抹滅外籍配偶家庭本身的文化特色與優勢，應把握並思考「借力使力」的原則，增強其原有的家庭功能與基礎，鼓勵讚美多於輕視責備，強化家庭自發性的發展與韌性。 整合社會資源 結合政府與民間的力量，運用公私部門之社會資源，分別提供外籍配偶家庭育兒與醫療服務、家庭生活教育、職業訓練、親職教育、家庭暴力防治、心