情绪一致性效应在课堂导入中的实证研究-上海师范大学学报.PDFVIP

《 》 现代基础教育研究 13 ，20 14 3 (Ｒesearch of Modern Basic Education) Vol． 13 ，Mar． 20 14 第 卷 年 月 情绪一致性效应在课堂导入中的实证研究 ， 梅智涵 卢家楣 ( ， 200234) 上海师范大学教育学院 上海 : ， 摘 要 采用电影短片诱发中学生情绪 用自编课堂导入效果评价问卷进行现场教育实 ， ( ) 验 来探讨导入材料与教学内容之间情绪效价的匹配情况 情绪一致性 对课堂导入效果的影 。 : ， 响 结果表明 情绪一致性效应存在于课堂导入中 导入材料和教学内容在情绪效价上一致相 较于不一致时能更好地达到导入效果。 : ; ; 关键词 课堂导入 情绪一致性 导入效果 、 一 引言 ， ， 课堂导入是课堂教学的起始环节 虽然在每节课中所占的时间不多 但却是课堂教学必不可少的部 ， 。 :“ ， ， 分 往往决定着一堂课的成败 有教师曾描述道 一堂课要有好的开头 如同一出好戏要演好序幕 一 ， 。 …… ， 篇新闻要写好导语 一部好乐章要奏好序曲一样重要 开头开得好 就如平静的湖面上投石 激起一 ［1］(P33 ～ 34) ， 。” ， ， 片思维的涟漪 产生急欲一听的感染力 所以 一堂优秀的课需要教师精心设计导入环节 使 ， ， ， ， 其能吸引学生的注意力 激发学生的学习动机 调动学生的学习兴趣 营造适宜的教学氛围 最终提高整 堂课的教学质量和教学效率。 ， “ ” “ ”， 。 在课堂导入中 无论是教师的 导 和还是学生的 入 都会有情绪情感参与其中 国外学者 Schutz ， “ ” “ ” ， ， 等人曾提出 情绪几乎密切参与了 教 和 学 过程的每一个方面 因此 了解教育情境下的情绪 ［2 ］(P67 ～ 68) 。 ， 是至关重要的 我国学者卢家楣则提出了以情优教的基本教学理念 即在充分考虑教学中的认 ［3 ］(P1 ～ 2)