3)1(-征特本文的学文童儿.5-件课学文童儿--幼儿教育精选.pptVIP

二、故事性的构成 （六）几种常见的故事构成方式 1、三迭式结构，又称“三段法”。在故事情节的安排上，重在 表现人物活动和事件发展前后三次的重叠变化，是中外民间儿 童文学作品常用的故事结构方式 。 2、连环式结构，也叫做多段式的情节反复。情节在三段式反 复的基础上再一环扣一环地向前延伸、发展 。 3、对立式结构。从正反、左右、前后、上下等相互对立的两个 方面来组织情节。 三迭式故事构成 对比式故事构成 三、故事性在不同文体中的具体体现 （一）儿歌、儿童诗用小小的情节来吸引儿童读者的 注意力。 例：《小熊过桥》 《小纽扣》 （二）童话、儿童小说用故事性来加强人物形象的塑 造。 （三）寓言用故事性来荷载思想 例： 《以叶障目》 小熊过桥 蒋应武 小竹桥， 摇摇摇， 河里鲤鱼跳出水， 有只小熊来过桥。 对着小熊大声叫： 立不稳，站不牢， “小熊，小熊，不要怕， 走到桥上心乱跳。 眼睛向着前面瞧！” 头上乌鸦哇哇叫， 一二三 桥下流水哗哗笑。 向前跑， “ 妈妈，妈妈，你来呀！ 上熊过桥回头笑， 快快把我抱过桥！” 鲤鱼乐得尾巴摇。 小纽扣 蓝星 徐华 小纽扣， 掉下来。 弯下腰， 拾起来。 带回家， 缝起来， 一二三， 站一排。 以叶障目 楚人贫居，读《淮南方》：“得螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。”遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？” 妻始时恒答言：“见。”经日乃厌倦不堪，绐云：“不见。” 嘿然大喜，赉叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末；官大笑，放而不治。 二、 儿童文学的语言特点 （一）、儿童文学语言的形象性 语言的形象化性对儿童文学作品的重要意义： ◆ 帮助儿童调动自身经验去体会、感悟语言所传递的信息。 ◆ 引导儿童进行语言的学习和运用 例：安徒生《海的女儿》对海的湛蓝与深广形象化描绘。 海的女儿 （节选） 安徒生 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽 的矢车菊花瓣，同