语过添情——七年级作文升格指导之语言描写PPT.pptVIP

“语” 过添情; ;谜底：风筝;比较下面三组句子中的A句和B句，看看表达效果有什么不同： ;语言描写：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。;;方法一、根据语境灵活运用表示“说”的词。;方法二、标点正确，交替使用语言描写的五种基本格式。;想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的：;方法三： 选取切合人物的年龄、职业、身份地位、心理感受、情绪、文化教养、性格、人物所处的环境场合等特点的语言，进行合情合理的表达，否则效果就会适得其反。 ;想一想：比较下面两段文字，哪一段写得好？为什么？; 这时，上来了一对母子，那个小男孩大约有四五岁的摸样，长得虎头虎脑的。他们找了个位子坐下了，张阿姨过去收车票钱，小男孩的妈妈连忙把钱给了张阿姨，小男孩仰起脑袋看了看，好奇地问道：“妈妈，为什么给钱，”他妈妈用手轻轻地抚摸他的小脑袋，温柔地说：“这是车票钱，每个人都要给的。” “那我呢，给了吗？”小男孩愣了愣，好像突然想起了什么， 嗓门也比刚才大了许多。 张阿姨盯着他看了一会儿，呵呵笑着说：“你还小，不用给，而且你还没过一米线呢！”小男孩一听急了：“不行，不行的！阿姨，我买票！妈妈昨天还说我已经长大了，要让着小妹妹呢！” 小男孩的语气不容置疑。没办法，张阿姨把他拉到米尺边，用米尺量，他做了个惊人的动作，他把脚一抬，正好过了一米，他于是把钱给了张阿姨，跑到妈妈身旁，他妈妈点了点头，于是张阿姨收下了。——七（2）张晓;方法四： 语言描写要与人物说话时的动作、神态表情、心理、情绪、音量、音调、音速、语气、感觉、所处情境等结合起来写，以表现出人物的特点。;想一想，下面这段语言描写有什么问题：;方法五： 语言描写要围绕中心，要简洁。; 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容??对我说。“看你高兴的，什么‘学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……;方法六：巧借标点表特别含义;如何写好作文中的语言描写——;《那是一首歌》七（8）桑亚兰 ;; 鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要用语气、声音，就不难将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了” 而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。” 大家认真阅读上面的文章，在合适的地方添上恰当的语言描写，使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 ; ;谢谢！