高中地理必修2的分析和详细解读PPT.ppt

7、举例说明地域文化对人口或城市的影响 （1）地域文化是指在一定地域聚集的特定文化现象。 （2）学习地域文化对人口的影响，主要是帮助学生理解在不同地区，人们对人口问题的看法是不同的。 （3）地域文化对城市影响的学习，主要是帮助学生理解不同城市景观和城市地域结构特色的形成。 教科书对《课标》要求的落实：第一、二章 第一章的内容逻辑结构 人口的变化 数量变化 空间变化 自然增长 增长模式 人口迁移 主要原因 人口的容量 环境人口容量 人口合理容量 环境与人口的关系 ?围绕“变化”做文章，要把握住时间尺度和空间地结合。 ?适应案例分析模式，善于挖掘案例中隐含的“道理”。 ?人口增长模式的三分法与人口再生产的四分法。 ?正确人口观的培养一定要落在实处。 例1 影响人口迁移的因素（案例分析） 内容设计步骤： 1. 提出问题——人口为什么会迁移？ 2. 概括性地给出原因：环境/个人（两个角度）；经济/社会/政治（三个因素） 3. 中外两个人口迁移的案例分析（运用） 4. 总结提高 例2 必修《地理2》第一章人口的变化——人口观 人口过程 人口与环境的关系（人口的合理容量） 地球最多能养活多少人（环境人口容量） 地球上适合养活多少人（人口合理容量） 理解我国的人口政策 （动态分析） （综合看待） 综合多要素分析 活动 阅读下面的文章，结合我国人口增长的 情况和人口增长模式转变的现实，分析我国 人口政策的合理性。 （文章选自中科院综考会“中国土地资源 生产能力及人口承载力研究”） 第二章的内容逻辑结构 不同等级城市的服务功能 城市化 城市与城市化 城市个体 城市群体 城市内部空间结构 城市形态 城市土地利用和功能分区 城市内部空间结构的形成和变化 城市的不同等级 德国南部城市等级体系的启示（中心地理论的应用） 什么是城市化 世界城市化的进程 城市化对地理环境的影响 教材中的“问题研究”一览 章 问题研究题目 1 人口的变化 如何看待农民工现象？ 2 城市与城市化 从城市到郊区，你选择住在哪里？ 3 农业地域的形成与发展 家乡的农业园区会是什么样？ 4 工业地域的形成与发展 煤城焦作出路何在？ 5 交通运输布局及其影响 北京的自行车是多了还是少了？ 6 人类与地理环境的协调发展 绿色食品知多少？ 三、教科书为什么要“变”？ 1、普通高中课程改革是一个系统工程 2、教科书功能模块设计的价值追求 3、对教科书“变”的反思 1、普通高中课程改革是一个系统工程 基础教育课程改革 纲要 评 价 教 学 各学科教材 普通高中课程方案 各学科课程标准 教材改革是高中课程改革这个系统工程中的一个重要环节. 教材改革必须传达和完成高中课程改革的理念和目标 (1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 —— 课程功能的转变 教育部《基础教育课程改革纲要》提出基础教育改革的六大目标 （2）改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 —— 课程结构的转变 （4） 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 ——课程实施的转变 （3）改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。 ——课程内容的转变 （6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 —— 课程管理的转变 （5）改变过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 —— 课程评价的转变 必修2教科书内容的削减，是为了完成《基础教育课程改革纲要》提出基础教育改革的六大目标之一——课程内容的转变 必修2教科书呈现形式的改变，是为了完成《基础教育课程改革纲要》提出基础教育改革的六大目标之一——课程实施的转变 2.教科书功能模块设计的价值追求 结论式的陈述方式是传统地理教科书最常用的，它的特点是告诉学生“是什么”或“是怎么回事”。 这种陈述方式当然有不少优点，比如使课堂内容显得简明扼要，节约学习的时间和空间，使学生得到更连贯、更系统的知识。 这种结论式的陈述方法导致了传统教学中学生以听讲为主的学生方式，学生缺少必要的体验、学生积极主动参与学习过程