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军校教育学 （AL—3） 绪论 什么是军校教育学 教育、军事教育和军校教育 研究教育为教育学，研究军事教育的为军事教育学，研究军校教育的军校教育学 《孟子·尽心上》——得天下英才而教育之 《说文解字》——教，上所施，下所效也；育，养子使作善也 教育是培养人的一种社会实践活动 广义，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动 狭义的是教育者根据一定的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响的活动 军事教育，提高军人素质和集体作战能力的实践活动，包括军校教育，部队教育训练，预备役教育训练 军校教育，有目的地促使学员素质全面发展，以适应军队建设需要的实践活动 原始社会——围猎知识 夏商——序 西周——大池、射庐 春秋战国——军事理论 宋——军校的出现 教育、学校、教师、教育思想和教育学 脑体分工 专门从教的教师 语言与文学 教育学——研究教育现象，揭示教育规律的科学 萌芽——描述性、主观臆测性 因材施教、有教无类、不愤不启、不悱不发 约而达，微而藏；罕壁而喻——《学记》 独立形态阶段——独立化、体系化和理论化 班级授课制，量力、直观原则——夸美纽斯 赫尔巴特是传统教育学的代表 杜威是现代教育学的代表 科学阶段——特征科学化 凯洛夫 马卡连柯 苏霍姆林斯基 军事教育学——研究军事教育现象，揭示军事教育规律的科学 军校教育学——研究军校教育现象，揭