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? ? ? ? ?中班文明礼仪课件 篇一： ?中班文明礼仪教育方案 (一)中班文明礼仪教育方案 (一)背景说明： 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一 个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高， 良好的礼仪是人必备的基本素质。当今全社会开展的公民道德建设实 践活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增强公民礼 仪意识，提高自身道德修养。但是，在幼儿园的一些孩子中有不讲文 明、任性、霸道等不良现象，使得幼儿园礼仪教育成为必须。而无数 研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道 德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外 界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。所以对幼儿进行礼仪教 育成为可能，我们通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道 德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。因此结合中班幼儿年龄及认 知特点，拟定活动方案如下： ? 一、活动目标： 1．学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。2．学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。3．形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守规则。 二、环境创设： 1?．张贴有关宣传文明行为的图画，有： 《垃圾扔进垃圾箱》 《老 师您早》 《我来帮帮你》 《共伞》等。2．张贴文明用语条幅如： 请、谢谢、您好、再见、您辛苦啦！ 等，于走廊楼梯等公共场所，让家长带领孩子说一说。 三、 具体活动安排： 1?．注重日常渗透，细化礼仪内容 一日生活为提供了很多社会性的礼仪行为发展的契机， 幼儿只有 在社会生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。因此， 我们在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教学活动、过渡 环节等一日生活中， 为幼儿提供各种各样的情境， 制订各项行为规则。同时对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各环节 中。如入园： ?要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与 父母说再见等，进餐做到文明用餐，保持桌面干净，爱惜粮食，吃完 自己的一份饭菜， 餐后自觉收拾餐具， 饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。2．重视榜样示范，强化礼仪行为 爱模仿是幼儿的特点， 是幼儿礼仪行为养成教育的另一种学习方 法，这种隐性的教育是一种“威力”无比的教育。因此，我们组织开 展开展“文明小卫士”评比活动。对良好礼仪行为习惯的赞许，可以 使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。3．开展系列活动，内化礼仪品质幼儿只有通过各种活动以及与事物、同伴的相互作用，并获得真 实感受和体验的基础上，才可能理解礼仪行为的意义，也只有通过结 果的反馈才能学会反思， 从而不断强化良好行为或调整原有认识和行 为。开展“行礼仪、说文明话”“流动的微笑” 、 “他们做得对吗?” “我 与文明手拉手”“我爱我家”“我爱老师”“我爱同伴”等活动。、 、 、 活动一： ?流动的微笑。活动地点： 幼儿园 活动目标： ?强化使用文明用语，鼓励幼儿大胆主动与人交往。活动准备： 微笑透视胸章等÷开心果项链、相机。活动过程： ?一、微笑快车 教师与幼儿共同组合成一辆小火车，车头幼儿手举 “微笑快车” 的牌子，一批可爱的“微笑小天使”戴上“微笑头饰” ，开到幼儿园 的各个角落，把微笑传播。 二、赞美语的运用 成员们下车后分散主动的向家长和其他班幼儿展开笑容、打招 呼。通过说“一句好听话’开展“开心咔嚓”微笑一瞬活动，教师跟 踪随机真实地记录下过 50 个表情。 三、赠送微笑 幼儿与家长共同准备好开心果项链， 在活动时赠送上自制的小礼 物： ?开心果项链，传递微笑，分享快乐。活动二： ?他们做的对吗？ （一）活动目标： 1?．判断行为的对错，知道保护环境要从生活中的小事做起。2．培养幼儿自身的环保意识，左翼个文明小卫士。 （二）活动准备： ?1．生活中用相机随时记录的不文明现象，做成的课件。2．材料准备： ?笔、纸，图片等。 （三）活动过程： 1?．回顾幼儿的送微笑活动。表扬主动与人交往，文明有礼的幼儿。2．讲述活动： ?他们做得对吗？ （1）观看实地拍摄的照片。“但是，在刚刚的活动终我也发现了 这些情况，请你们来看一看。” （2）这些人做得对吗？为什么？ 3．讨论活动 你遇到这样的事情，你会怎么做？ 4． 建议： ?制作一个宣传栏。幼儿把自己的一些想法用绘画的形式表现出来， 教师参与布置活 动，共同制作宣传栏。 篇二： 中班文明礼仪活动方案中班文明