广州电大广告设计与制作示范性建设专业中期检查自评报告.docVIP

广州市广播电视大学 广告设计与制作示范性建设专业 中期检查自评报告 广州市广播电视大学 我校广告设计与制作示范性建设专业获得广州市教育局立项以来，学校高度重视，在教务处和科研处的统筹指导下，人文学院成立以专业带头人为负责人（院长）的项目建设组，以示范性专业标准加强本专业的系统建设。充分利用广州市教育局专业建设资助经费（穗教高教〔2009〕16号）和学校配套建设经费学校配套6万（穗电大〔2009〕63号），以优化专业定位和人才培养模式、强化教材及多媒体资源建设、着力提升教师队伍能力、深化教改为重点的专业建设，取得较好的阶段成效。两年来本专业建设进展总体情况汇报如下： 一、专业定位发展情况 （一）优化专业定位：为了适应广州中心城市特色广告人才市场急切需求，1992年我校就开办了广告专业。随着广告及相关行业的市场发展、珠三角区域经济结构变化、行业人才流动常态性，我们依据长期的教学改革和人才市场调研的结果，广告设计与制作专业定位确定为： 培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才，以创意设计为核心职业能力，同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等广告业务链中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标。 经过两年来的社会需求深入调研、学生状况、理论提升总结成果，进一步优化专业定位，确定了本专业人才培养目标是：“培养具备适应岗位群就业能力的广告应用型人才”。 （二）专业建设思路及主要实施计划：根据专业定位及人才培养要求，加强教师队伍、专业教材、实训室、教改课题研究与实践。 1、强化专业教师建设成效，打造符合示范专业要求的教师队伍。加强电大系统和高职高专系列交流、培训；提升教师学习和职称水平；培养省、市级优秀教师。以教改科研课题提升教学和科研能力等。 2、根据人才培养改革要求，建设一批专业教材和多媒体资源。建设7门专业课程教材。其中：《广告运作流程》与中央电大共建，《平面广告》、《包装设计》、《展示设计》、《广告经营实务》、《中外设计史》5门与北京师范大学出版社合作，均为2011年5月出版，《广告设计与制作专业毕业设计指导书》已于2009年9月在广州电大系统正式使用；《广告运作流程》和《中外设计史》的网络课程已获学校立项，在建中。 3、加强实践教学基地建设，完成广告摄影实训室项目。与动画专业共建摄影实训室一间，2010年12月完成，实训中心304室。 4、申报省市级教改课题，深化教改活动。 申报广州市教育科学“十一五”规划课题一项：广州中心城市特色的远程开放教育艺术设计专业实践教学模式的创新研究—以广告设计与制作专业为例”（负责人：张信和，课题编号：08A061），计划2011年3月结题； 申报2010年广东省高等教育教学改革工程项目：基于岗位群导向的远程开放教育广告专业人才培养模式的创新研究（负责人：张信和），审批中，同时获批为2010年广州电大教改重点项目。 二、人才培养模式发展情况 （一）根据专业定位，明确职业能力培养内涵，调整拓展课程。 人才培养目标：以创意设计为核心职业能力，同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等业务链中多项专业技能，具备职业岗位群就业能力的人才培养目标。具体分为核心岗位和拓展类岗位能力。内涵阐述：核心岗位即广告公司或其他传播出版公司的创意设计部门的创意设计师岗。拓展类岗位：按广告产业链向上延伸了客户服务、业务拓展的职业能力，向下包括了制作表现的岗位能力，向上延伸的职业能力在核心能力的发散性表现，容易形成；向下延伸的能力则是核心能力的基础性能力，本专业以职业岗位群为导向构建人才培养的能力目标。 课程调整情况。创意设计能力模块：删除广告案例剖析课程；客户服务与业务拓展模块：新增广告运作流程、广告经营（选修）课程，删除营销策划案例分析课程，突出能力拓展；制作表现能力模块：不变 （二）围绕岗位群就业能力培养目标，优化“公司型”人才培养模式。 1、人才培养模式内涵和实践教学方式。根据专业人才培养的要求和广告专业人才需求特点，我们在总结形成的具有一定特色和推广性较强的“公司型”广告人才培养模式成果基础上，依托两年来专业课程改革新成果、更为完善的实践教学条件和有效运行机制，不断优化、固化专业人才培养模式。 人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施，分别是课程互助学习小组→ 业务小组型学习小组→公司岗位群实践小组。每阶段安排相应实践教学活动。 第一阶段：课程互助学习小组。实施时间：第一学年 第一学年课程侧重基础理论学习，要求学生自由组合为四人为一组，选举一人为组长，任期为一学期。 相应实践教学：公司见习，专家案例讲座，基础课程实训等。 第二阶段：业务小组型学习小组。实施时间：第二学年 第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程，学习组织形式由小组互助学习发展为业务小