手和脑两件宝教案.docVIP

13、手和脑两件宝 预习提示 1、运用读拼音、听读、求助别人等方法认读二类字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、自己练习写字。 教学目标　　 1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。 　　2.正确流利地朗读课文。 　　3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。 教学重点　　识字，朗读课文。 教学难点　　体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。 教具准备 生字卡片，有关北京建设的图片 教学课时 一课时教学过程 一、故事导入 　 （一）小猴造喷水池 师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。” 小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。” 这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！ 小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？ 生答。 　　师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。 　 （二）板书：两件宝。师生一起写“宝”。 　　师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？ 生答。 　　师：伸出小手，咱们一起写一写。（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。） 　　师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。 二、初读课文 　　（一）师范读课文。 　　师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的课件。） 　　人有两件宝， 　　双手和大脑。 　　双手会做工， 　　大脑会思考。 　　用手又用脑， 　　才能有创造。 　　一切创造靠劳动， 　　劳动要靠手和脑。 　　师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？ 生答。 　　师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。 　（二）自由读课文。要求把字音读准。 　　师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。 　（三）指名读课文。 　　师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。 　　指名读。评读。 　（四）认读生字。 　　出示生字。 　　师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？ 　　师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。 　　师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。 　　师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。 　　课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。 　（五）自己读课文。要求把课文读通。 　　师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。 　　指名读。评读。 三、细读课文 　（一）两人小组读。 　　师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？ 　　师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。 　　师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。 　（二）理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。 　　出示：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑 　　师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说完整话。） 　　生说。 　　师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？ 　　生答。 　　师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看？ 　　出示：有关北京建设的图片 　　师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。 　　板书贴画：手?? 脑 　　师：相信到了2008年，我们北京会更加美好。 　（三）熟读课文 　　师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。 　（四）比赛读 　　游戏：童话剧“小猴造喷水池” 　　由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。 四、学写生字 　　动动脑，说一说你怎样写好生字。