3卷第10期新课程标准下的初中生物教学策略.pdfVIP

3 卷 10 期 中学生物学 灾燥造援 3 晕燥援10 圆园园7 年 酝蚤凿凿造藻 杂糟澡燥燥造 月蚤燥造燥早赠 圆园园7 件编号 员园园猿 原 苑缘愿远渊圆园园7 冤10原 园园38 原 04 课程标准下的初中生物教学策略 陈乐东 安徽省合肥市工业大学附属中学 230001冤 摘 要 根据 全日制义务教育生物课程标准 实验稿 各出版社编写了各具特色的义务教育阶段 叶 冤曳袁 的生物教材 就如何落实课程标准用教材而不是 教教材 的问题阐述了新课程标准下的初中生物教 袁 野 冶 学策略遥 关键词 课程标准 生物教学 策略 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下 叙述简练，给教师以创造的空间。教材图文并茂，生动 简称标准）突出以人为本、人与自然和谐发展的教育 活泼，以学生为本，降低了难度，注重培养学生各方面 教学理念，注重学生的发展和社会的需求，更多地反 的能力（探究能力、收集信息和资料的能力、分析资料 映生物科学技术的最新进展；关注学生已有的生活经 的能力、实验观察能力和动手能力等）。 验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。现行的 1.2 人民教育出版社的生物教材（简称“人教版”）的 各个版本的义务教育阶段的 生物》教科书，都力求体 主要特点和优势 现标准的这些要求。每个版本的教材都是围绕义务教 教材内容新颖，图片丰富，比苏教版的多一些，选 育阶段生物课程的 10 个主 进行编写的，都有自己 用的都是实际观察到的图片（如红细胞、白细胞、白细 的长处和特色。在新课程改革中，选用什么样的教材 胞吞噬病菌的图片等），还有卡通图片等。教学内容丰 应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何 富，体系完整，逻辑性比较强。设计的几个版块适合学 根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，笔 生的学习。如观察思考：结合学生的生活实际；探究活 者在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。 动：提供了知识背 ，引导性强；资料丰富，为学生和 1 取各种版本教材之长，为我所用 教师提供了很多资料和信息，减轻了课后寻找资料的 教材版本多种多样，但各地区的各个学校不可能 负担。语言文字优美，经过加工和锤炼，渗透了文学艺 同时选用多种教材，只能根据标准的要求和本地区的 术的意境，可读性强，体现了情感、态度与价值观，关 实际情况，选用其中的一种教材。教材多也是一件好 注环境保护等社会热点。实验、探究等活动的设计体 事，备课时，可以根据标准，以一本为主，取各种版本 现了生物学和生活紧密联系，生物和科学技术的发 教材之长，为我所用。因此，有必要研究一下各种版本 展。实验选材和探究活动方面，选材容易，可操作性 的特点。 强。课后补充的课外阅读材料较多。练习 步步深入， 1.1 江苏教育出版社的生物教材（简称“苏教版”）的 有拓展性，考察学生学习知识的情况和运用的能力， 主要特点和优势 注重学生的综合分析能力、