古典与几何课件(正式比赛用).pptVIP

古典概型 兖州区数学优质课评选 兖州区第六中学 朱国营 几何概型的复习 与 复 习 目 标 体会列举法与数形结合在解题中的应用。 3 1 会利用特征判定和区分两种概率模型。 2 会利用概率公式解决有关问题，总结出解题步骤。 知识点回放 一.古典概型 1.特征 有限性： 所有可能出现的基本事件只有有限个 等可能性： 每个基本事件出现的可能性相等 2.古典概型的概率公式 P(A)= A包含的基本事件的个数 基本事件的总数 = 依据 列举法：树状图，列表法 按顺序，不重不漏 知识点回放 二.几何概型 1.特征 无限性： 所有可能出现的基本事件有无限个 等可能性： 每个基本事件出现的可能性相等 2.几何概型的概率公式 P(A)= 构成事件A的区域长度 (面积或体积) 试验的全部结果所构成的区域长度 （面积或体积) 依据 数形结合：想基本事件对应的图形 判断以下各题是何种概率模型，并求相应概率 口答： 1.在 中，任意取出一整数， 则该整数 小于等于5的概率 2.在 中，任意取出一实数， 则该实数 小于等于5的概率 古典概型, 几何概型, 基本事件是有限个 基本事件是无限个 例1.【2015高考山东，文16】某中学调查了某班全部45名同学参加书法社团和演讲社团的情况，数据如下表：（单位：人） 参加书法社团 未参加书法社团 参加演讲社团 未参加演讲社团 8 30 2 5 （1）从该班随机选1名同学，求该同学至少参加上述一个社团的概率； （2）在既参加书法社团又参加演讲社团的8名同学中有5名男同学 ，3名女同学 ，现从这5名男同学和3名女同学中各随机选1人，求 被选中而 未被选中的概率。 分析： 典 例 精 析 ①古典概型 ②列举出基本 事件的总数 ③挑出A包含 的基本事件 ④计算 规范解答 （1）设“从该班种随机选1人，该同学至少参加一个社团”为事件A。则事件A共含有基本事件8+2+5=15 (2)从这5名男同学和3名女同学中各随机选1人，其可能的基本事件有： 共15种 设事件B为“ 被选中且 未被选中”则事件B含有基本事件 共2个 归纳提升 含有“至多”“至少”等类型的概率问题，从正面 解决 比较困难或者情况较多时，可考虑其反面，即对立事 件， 然后利用对立事件的性质进一步求解（间接法）。 2 计算古典概型的“四字决” 一定： 三挑： 二列： 四算： 1 判定是否为古典概型 挑选出事件A所包含的基本事件个数m, （用A、B、C等表示事件） 明确基本事件并列举出基本事件的总个数n， (为方便列举，常给元素编号：英文，数字等） 代入公式求出概率P（A)。 （2016年 山东文16）某儿童乐园在“六一”儿童节推出了一项趣味活动.参加活动的儿童需转动如图所示的转盘两次，每次转动后，待转盘停止转动时，记录指针所指区域中的数. 设两次记录的数分别为x，y.奖励规则如下： ①若 ，则奖励玩具一个； ②若 ，则奖励水杯一个； ③其余情况奖励饮料一瓶. 假设转盘质地均匀，四个区域划分均匀.小亮准备参加此项活动. （I）求小亮获得玩具的概率； （II）请比较小亮获得水杯与获得饮料的概率的大小，并说明理由. 1 4 3 2 知识对接测查1 解：用数对（x,y) 表示儿童参加活动先后记录的数，则基 本事件 (1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,1),(3,2),(3,3)(3,4), (4,1),(4,2),(4,3),(4,4)共16个，即n=16 ( ) 记“ ”为事件A 典 例 精 析 例2.点P在边长为1的正方形ABCD内运动，则动点P到顶点A的距离|PA|≤1的概率为(　　) 分析：有关面积的几何概型 求满足|PA|≤1的区域，可以先找满足 |PA|=1的点P，联想到了什么图形？ 解析： P A B D C 想基本事件 对应的图形(临界点） 归纳提升 几何概率难点在于怎样把随机事件的总体和随机事件A转化为与之相对应的区域测度。