课件四年级书法练习指导教案.docVIP

2016——2017年?度第一学期? 书 法 练 习 指 导 四年级上册? 备 课 第课 整齐平正教学目的：1、掌握字的书?写规律— 整齐平正。2、培养学生良?好的书写习?惯3、培养学生对?书法的热爱?，提高他们对?书法的鉴赏?能力。教学用具：。教学过程：一、出示写有名?人名言的课?，导入新课。1、出示，让学生仔细?观察。2、边看边想：这一段话写?得漂亮吗？为什么？3、小结并板书?：整齐平正。二、指导书写： 1、指导写“卫”字。〈1〉横向笔画较?平，竖画要直。〈2〉范写：卫〈3〉生试写一个?。2、指导写“不”字。〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不〈3〉生试写。3、生自学自悟?。〈1〉学生看书P?9—10。〈2〉讨论如何写?好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演?示：革 横向笔画上?下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正?。歪 横较平，上下两竖对?正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。三、名人名言练?习。1、读、想含义。2、讨论：如何写好名?人名言？3、学生试写。四、同桌之间互?相欣赏、指正。五、生边听音乐?边练习P9?—10的字各?两个以及第?二条名人名?言。 第课 分教学目的：1、掌握要使字?端正、美观，应将笔画安?排匀称的写?字规律。2、培养学生细?心观察的品?质，规范书写的?习惯及浓厚?的写字兴趣?。3、继续练习行?款练习。教学用具：写有字的课?（一个字美观?，一个字分布?不均匀）教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课?同学们写得?好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示：让学生观察?是否达到要?求了？哪个好些？为什么？不太好看的?字毛病在哪?？3、指名发言并?归纳板书：分布匀称一个字写得?美观、端正，不仅要将笔?画写得整齐?平正，而且笔画的?分配要匀称?。二、指导书写。1、学生看书。2、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均?匀 称—笔画左右相?称3、讨论如何写?好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字?。4、讨论发言归?纳：“主” 横的间距均?匀；示范：主“衣” 内外笔画间?隔均匀；示范：回“京” 左右笔画相?称；示范：京“奋” 撇捺相称，下部笔画间?隔均匀。示范：奋“事” 横的间隔均?匀；示范：事“杰” 撇捺相称，四点间隔均?匀；示范：杰5、课堂练习：生随音乐试?写以上十二?个字，一字写两遍?。三、行款练习。1、生读两则名?人名言，明其含义。2、试写第一则?名言。3、同桌交流。4、师指正存在?的问题。5、生继续练习?第二则名言?。四 、作业：第课教学目的：1、掌握在写字?时，应使各结构?单位的长短?宽窄比例适?当的写字规?律。2、培养学生细?致敏锐的观?察力，养成他们良?好的观察事?物的心理品?质。3、培养学生对?书法的热爱?，提高他们对?书法的鉴赏?能力。4、训练行款练?习。教学用具：字卡片、。教学过程：一、1、以小故事导?入新课。问：如果一个人?头大身子小?或头小身子?大 ，他走在大街?上，你看到他第?一个反应是?什么？（想笑）为什么想笑?呢？（上下不对称?，即比例失调?）2、小结：我们写字也?是一样的道?理。如果一个字?的各结构单?位的长短宽?窄比例不适?当，那么写出来?很难看。如：孟3、揭示课题：今天我们学?习如何将一?个字的比例?处理适当。板书：比例适当二、指导写字。1、出示贴有字?卡的小黑板?让学生细致?观察，想：这些字的结?构有什么特?点以及在写?它们时应注?意什么？苗 孟 篮 封 睡 谢2、看教材3、指名回答并?归纳：〈1〉上下结构的?字：上宽下窄：苗（上、下长短相等?）上窄下宽：孟（上部长度占?三分之一）上下相等：篮（上中下长短?相等）〈2〉左右结构的?字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分?之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分?之一，右部占三分?之二）〈3〉左中右结构?的字：如“谢”（左中右宽窄?相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的?字各写两个?。四、行款练习。1、生读帖。2、生试写。3、同桌交流。六、作业：将书上的字?各写三个以?及第二则名?言。第课 教学要求：1、掌握汉字书?写中“”这一规律，书写中注意?写字“平稳”的要点和细?节。2、继续进行行?款练习，在练习中既?体会这一规?律又能兼顾?整体。3、培养学生细?致敏锐的观?察力及对书?法的鉴赏能?力，激发学生对?书法的热爱?。教学过程：一、复习旧课：上节课我们?学习的是什?么书写规律?？怎样才能使?汉字的比例?适当呢？二、新课学习。过渡：汉字不仅要?各部分比例?适当，还要做到轻?观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个?“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟?。2、阅读书中“概述”，记号，交流。3、认读本课例?字，慢读一遍，初步感知字?形。4、以“手”字