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游戏：男生女生配 数的分合 （1）数的分解与组成 （2）总数与部分的等量关系 ? 数的加减 （1）认识 + - = 符号 （2）10以内的加减 例：分铅笔 幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程，也是一个连续的发展过程。 ? 量 （1）比较2-3个物体间量差别（大小、长短、高矮、厚薄等。 在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表达结果，学习测量。 （2）学习粗略运用正式量具和非正式量具测量物体。 （3）排序 ? 按物体的外部特征排序 （注意正向和逆向） ? 按规则排序 ? 按量的差异排序 形 （1）平面图形的认知顺序： 儿童认识平面图形的顺序是： 圆形——正方形——三角形——长方形——半圆形——椭圆形——梯形 儿童认识几何形体、形成几何形体概念是从认识熟悉的物体开始的。 （2）认识立体图形的顺序： 球体——正方体——长方体——圆柱体 一般过程 ? 分类 1、按对象分类 （1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔） （2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状） （3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细） （4）按用途分类。（玩具、学习用品） （5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍） （6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制品） （1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类） （2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类） （3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分） 2、按包含关系分类 ? 一和许多 数概念 形成的基础 ? 一一对应 配对对应 ? 时间 1.认识时钟。 2.知道早晨、晚上、白天、黑夜。 3.知道今天、明天、昨天。 4.认识日历，知道一星期有7天，今天星期 几，明天星期几，昨天星期几。 ? 空间 上下、左右、里外、前后、远近 例：小兔的邻居 小猫过的生日 ? 货币 认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币。 游戏：小小售货员 对学前班教学活动的建议： ?1、学前班数学教育目的在启蒙，主要是让孩子对数学有兴趣，活化头脑，发展思维。不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度。 ???? 2、要根据孩子的水平与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，要因材施教。 3、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，让孩子通过感性理解来掌握。 4、要让幼儿真正弄明白加减法的含义。 数学学习要与日常生活实际结合起来，这样才能更好地让学生理解并运用。 资源包的使用建议： 大号串珠： 计数、排列组合、形状 模式排序：教材第10页，开火车 其他：美工、环境创设 积木： 2、螺丝碰对 1、普通木质积木 空间、形状、数量、对称等 形状、配对、建立一一对应的概念 动物拼图： 形状、匹配、整体和部分关系的感知 雪花片： 颜色、数量、形状、空间思维等。 飞行棋： 数的加减、规则意识 七巧板： 形状、颜色、想象力 玩沙工具包： 量的守恒、形状、重量、体积 * 再次强调： 学前班的教育要与生活密切结合起来！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * 学前儿童数学活动设计 学前教育五大领域： 音乐 美术 数学认知科学探究 问问自己： 喜欢数学吗？ 最初学数学时的感受怎么样？ 生活中哪些时候会用到数学？ 数学活动氛围应该是怎样的？ 至少，数学带给孩子们应该是好玩儿、有趣的，学不好、学的慢不要紧，不要变得讨厌数学。 内容提要： 数学活动的目标制定 数学活动的教学内容 数学活动的教学形式 数学教学活动的注意事项 资源包在数学活动中的使用建议 数学活动的教案撰写 数学活动的目标制定 开展数学活动的目的： 1、初步感知生活中数学的有用和有趣。 2、培养幼儿对数学的兴趣。 3、培养幼儿逻辑思考的能力。 思考：幼儿的发展 ? 数学教学目标如何制定： 一、目标制定者需要把握的因素 1、幼儿发展的已有基础。（举例：几何图形已有经验） 2、幼儿