课件小学四年级写人作文指导与训练教案MicrosoftWord文档.docVIP

 一、要有细节描?写。有些同学不?知道“细节”，细节就是主?要情节中的?细小的环节?，也是文章中?对人物的外?貌、动作和心理?活动，以及社会环?境、自然景物的?细腻描写。因此他们在?写作文时，往往用简单?的叙述代替?一个个细小?的环节描写?使得文章内?容干瘪缺乏感染力?。有一位老师?根据本班学?生刘毅打破?全县小学生?跳高纪录的?事。要求同学们?以《我们班里的?“小飞人”》为题。 写一篇记叙?文，并写好一两?处细节，表现这位“小飞人”顽强拼搏的?精神。可不少同学?在写到刘毅?跳过1.71米的高?度时，只写 这样两句话?：当快要接近?跳高架时，只见刘毅同?学像小燕子?似的，一下子跃过?了横竿。他终于打破?了县小学生?跳高纪录。   这里只有单?薄的情节，而没有丰富?的细节。如此粗略的?描写，怎能表现“小飞人”刘毅的拼搏?精神，突出这篇短?文的中心，又怎能感染?读者，给人深刻的?印象。细节要“细”，不是简单地?用“他一下子跃?过了横竿”这句话所能?代替的。请看下面修?改后的内容?：  当快要接近?跳高架时，只见他咬紧?牙，屏住气，两眼直盯着?横竿，突然左腿在?地上猛然一?蹬，两手在身旁?划了道长长?的半弧形，从身后一下?子摆到前额?一眨眼，身子高高腾?起，凌空飞跃在?黑白相间的?横竿上，刹那间，上身又轻轻?往下一压，右腿协调自?如地一翻，轻松地越过?了横竿。他终于打破?了县小学生?跳高纪录。   这样一改文?章就生动多?了。“一杯白开水?”就变成了“一杯龙井茶?”。一个犹如雄?鹰在天空中?翱翔的奋力?拼搏的运动?员形象仿佛?出现在我们?眼前。“咬紧 牙”、“屏住气”、“两眼直盯着?”这一连串的?细节，不是有力地?表现出刘毅?的“意志顽强”吗？修改过后的?这段文字之?所以能产生?这样好的效?果，主要是因为?，在“他跃过了横?竿，打破了县小?学生跳高纪?录”这一主要情?节中增加了?细节描写，而不像上面?所说的那个?同学用一般?的情节描写?代替细节描?写，致使文章的?中心表现不?出来。因此，细节描写要?注意一个“细”，即在主要情?节中增加有?关细小的环?节描写，使主要情节?更加丰满，使文章中心?更加突出。读一读下面?这段细节描?写。   “杨明的双腿?渐渐麻木了?，眼皮也直打?架。他顺手从地?上拾起一个?小木棍，朝腿上狠狠?戳去，可是麻木的?双腿什么知?觉也没有。他又使劲拧?着眼皮这下灵了，睡意被赶跑?了。他又提起精?神专心致志?对着老母鸡?照了起来??”   这是一位同?学写的《小科学迷中?》的一段话，写了小科学?迷杨明用手?电筒代替日?光对老母鸡?做科学实验?的主要情节?。杨明“用小木棍狠?狠地戳腿”“用手使劲拧?眼皮”这两个细小?的动作是“杨明做科学?实验”这一主要情?节中的两个?细节。这两个细节?具体表现了?杨明做科学?实验的坚强?决心和意志?。 五、作文离不开?想象   作文不能离?开想象。比如《看月食》，作者写月食?的过程。“只见月亮不?是圆的了好像被什么?咬去了一块?似的慢慢地月亮成了小?船一般接着像镰刀?像眉毛像弯弯的细?钩天色越来越?暗。一会儿细钩也不见?了整个月亮被?黑影吞没了?只留下个红?铜色的圆影?子像一面锣。”   如果没有想?象只是写月亮?慢慢地小了?小了最后只有一?个圆影子。你说形象具?体鲜明吗   我们平常的?比喻、比拟、夸张、双关等等修?辞手法都是作者发?挥奇特想象?的结果我们平常说?文章要有新?意这新意也靠?想象。不妨举个例?子说说——   作家叶文玲?回忆小学时?写《秋天来了》作文老师照例援?引一段范文?“秋天来了树叶黄了一片一片地?飘到地上??”当大多数同?学千篇一律?地照抄时她掠过了不?安分的一念?大家都这样?写多没意思?我要用自己?的眼睛去看?秋天。于是她把秋?天想象成一?个穿着金色?裙袍的仙女?   她那轻盈的?衣袖拂去了?太阳的焦热?却将明丽和?清爽撤给大?地她用宽大的?衣衫挡着风?寒却捧起沉甸?甸的谷物和?果实奉献人?间。人们都爱秋?天爱她的日丽?气爽爱她的天高?云淡爱她的香飘?四野。??   她的这篇作?文得了个“甲优”老师在文中?又圈又点接着又将它?作为范文在?班上朗读。这篇作文的?成功使她省?悟了一点道?理作文首先构思要?别出心裁落笔也要有点与?众不同的“鲜味”才好。这别出心裁?的构思这与众不同?的“鲜味”靠的是想象?力。   因此我们作文时?要发挥想象?力。如果没有想?象作为翅膀?思维便飞不?起来了语言也成了?空壳文章的新意?当然成了一?句空话。 六、怎样在观察?事物中展开?想象 在观察中展?开想象的方?法很多常