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护理临床实习生的 带教管理理论与实践 护理实习生是院校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。搞好护理实习生的实习带教，是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格的医护人员的关键，是带教老师义不容辞的责任。在护理实习生带教实习过程中，做到精心组织、热情指导，带思想、带品德、带作风、带业务，教技术、教方法，有效地培养了护理实习生良好的思想品质、严谨科学的工作态度和较强的护理操作能力。 现从以下几个方面进行学习和探讨。 一.护理实习生临床实习中存在的主要问题： 1.护理工作方面：护理工作具有责任重，任务繁杂，倒班频繁以及护理人员付出的劳动不易得到病人、陪伴及社会的理解等特点，使刚从学校进入临床实习的护生很容易产生失落与迷惑感。认为护理工作简单、机械、服务性强，一部分学生认为自己从事护理职业有“大材小用”，甚至“自卑感”不免产生动摇心理，反思专业的选择是否正确。 一.护理实习生临床实习中存在的主要问题： 2 自身方面（1）缺乏奉献精神。当今的护理实习生多是独生子女，过分依赖他人，缺乏生活锻炼，“自我”意识较强，做事情较多考虑的是“获得”而不是“给予”。因此，他们面对新环境和身受病痛折磨需要帮助的病人不知所措。（2）专业思想不牢固。护理实习生的专业思想不牢固是较普遍存在的客观现实.（3）护理理论知识不扎实。（4）缺乏临床各专科新技术、新业务方面的知识。（5）实践操作能力不足。对日常重复的基础护理操作实不愿为。 一.护理实习生临床实习中存在的主要问题： 3，教学理论和护理教学的要求发生了改变，对学生的培养由过去的重视三基教育训练转变为重视对学生的认知|，情感,精神运动三个领域的培养与训练，而我们的护理教育文化传播又慢了点，临床老师相当一部分还没有接受这方面的知识学习。 二， 带教护理实习生的管理思路与实践 4.2.3强化基础护理带教 满足患者的基本生活、生理需要是整体护理的主要部分，为使护生克服各种杂念，帮助患者解决这方面的问题，老师以身作则，对患者进行心理护理、生活护理，如给患者擦洗身体、倒便器等。护生看到老师的行为，受到感染和启发，更主动积极关心患者，因而受到患者家属的表扬。 二， 带教护理实习生的管理思路与实践 4.2.4查房带教 查房带教一般是老师先介绍患者的一般资料，如护理问题、护理措施、护理效果以及患者目前存在的问题等，然后提问护生，让护生分析和评价，发表意见，使护生从查房中获得护理患者的知识和经验，并锻炼她们的思维和口头表达能力。 二， 带教护理实习生的管理思路与实践 5建立健全带教管理制度 5.1临床教学中教方应做好的五项工作： 5.1.1要为学生提供方便，安全的环境。例如：给学生事先介绍病房环境和实习中可能发生的问题，提醒学生可能会用到的一些资料，帮助她们做好实习前的准备。 5.1.2选择合适病人，让学生护理。带教师要帮助同学与护士们建立良好的关系，了解学生的情况和环境、实习目的，根据学生的知识水平选择病人。 5.1.3.带教老师要和学生一起工作，帮助处理有关护理问题。 5.1.4.实习中要使学生了解自己的实习目的，将学到的技巧运用到临床，并给予鼓励，调动她们的积极性。 5.1.5教师要对带教的学生制定个体的实习计划，在实习中提供机会，帮助学生熟悉和发展某一技巧。 5.2带教老师的素质选择：5.2.1带教老师对护理理念的认识应该与护理专业学校教育一致。 5.2.2.带教老师热爱自己的专业并且愿意花时间从事教学工作，热情地对待学生。 5.2.3带教老师必须是一个有效的护理实践者，作为一个角色榜样。 5.2.4．.具备提供高质量护理所必须的知识、经验、信心和技能，以及良好的人际沟通能力和技巧。 二， 带教护理实习生的管理思路与实践 5.3教学双方记录制度 ：护生在实习期间要勤做笔记，记专科护理知识、护理常规、业务学习内容及科室相关资料，在出科前由带教老师检查批阅。老师则做好详细带教记录，为医院选用德才兼备的优秀人才提供依据。　 5.4 总结汇报制度 通过总结汇报，及时发现问题，加以纠正，从而把带教、管理有机地结合起来。 二， 带教护理实习生的管理思路与实践 6 因材施教，注重护生个性发展。在带教过程中，对本科的常规护理，提出明确要求，要求所有护生务必掌握护理操作规程、操作方法。而对不同层次的护生则注意因材施教，加强个别辅导，尊重她的兴趣爱好，发挥她的特长，发展她的个性。比如对大专生、中专生的带教侧重点就略有区