积极培养学生数学学习中的自主探究能力———高中数学教学探索与研究.docVIP

精品论文 参考文献 积极培养学生数学学习中的自主探究能力———高中数学教学探索与研究 〔摘要〕新时期新形势下的教育提出了教学的三个原则，“以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线。”以学生为主体的关键是什么呢？关键在于培养学生的自主探究能力。在高中数学教学中，发挥学生学习的主体作用，关键也在于积极培养学生的自主探究能力。在数学教学中培养学生的自主探究能力主要应抓好以下几个方面的教学工作：创情境，激兴趣；造氛围，培养主体意思；发展创新思维，引导学生探究。 〔关键词〕高中数学自主能力激趣意思创新 由国家教育部主持制订的《数学新课程标准》强调指出，在数学教学中，我们要围绕“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则开展教学。数学教学中，我们常常不断地强调“主体教学”。什么是主体教学呢？其实主体教学应该说是非常明确的，即我们在高中的数学教学中，要通过一系列的数学活动与训练，积极培养好学生在数学学习中的自主探究能力。学生形成了自己的自主探究能力，才能解决好终生学习好的数学能力，才能形成自己学习上的创新思维品质。因此，在新时期新形势下的高中数学教学中，我们的数学教师要把培养学生自主探究能力作为重要的一项教学任务来完成。在此，我结合对《数学新课标》的理解，结合我的数学实践，谈一谈如何在新时期新形势下，积极培养好高中学生的自主探究能力。 1 创设好问题情境，激发好学生的学习兴趣 心理学上有一个重要的教育原则，即“兴趣原则”。就是说只有当学生对自己所学习的东西感兴趣时，那他才会产生强大的学习动力。正如大生物学家达尔文所说：“一旦在学习中，产生了学习兴趣，卷入了学习兴趣的旋涡，那学习中的任何困难都是可以克服的。”激发好学生的学习兴趣，重点在于为学生学习好数学创设好问题情境。比如说：①要让学生深切了解学习数学之重要。现在我们使用电脑、上微博、发短信、使用大数据，到银行存取款那一项能离开数学呢？②参加国家高考，数学考试则是高考的重要考试检测内容。③每一个人的思维活动，主要依靠数学知识进行分析、比较、综合、推理、判断。因此，人们常常把数学称之为“思维的体操”。当我们让学生联系实际，联系生活时，学生总会惊叹地说：“哎呀！数学太重要啰！这么神奇，我应该学习好哟。”此时，学生学习数学之兴趣油然而生。④在数学训练中，让学生去解决一个一个的数学问题，在学习运用中激发学生的学习兴趣。数学训练总是以一个一个的问题让学生去解决。当学生在老师的引导下，以自己的智慧，运用所学习的公理、定义、定律去解决好数学问题后，学生总会欣喜若狂，手舞足跳，这是学生在训练中得了成绩，取得了成果的欢乐，当然浓浓的学习兴趣也就必然产生。在数学教学中，创设好问题情境，最能激发好学生的学习兴趣。 2 营造良好的学习氛围，培养学生的主体意思 良好的学习氛围是培养好学生自主探究能力之沃土，只有在沃土中才会长出茁壮的禾苗。学生的自主探究能力不能靠嘴上讲一讲，脑壳想一想就能出现的，必须依靠营造良好的学习氛围，让每一个学生主动、积极参与数学训练，在参与数学训练中，培养学生的主体意思，从而培养好学生的自主探究能力。①营造良好的学习氛围。良好的学习氛围是我们教师必须开展民主、和谐、平等、心情舒畅的教学。让学生在学习中敢想、敢说、敢练、敢于开展充分的自我评价。②在积极开展好数学小组合作教学。小组合作学习最能培养学生的自主探究能力。小组合作学习是教师———学生，学生———学生，互联网、师生之间开展的一种广泛学习交流，可以充分调动每一个学生的学习积极性。一般说来，在一个班集体中，学生分成4～6 人一个学习小组为宜。教师拟好数学学习目标题纲，每个小组在小组长的带领下，围绕学习目标（问题）开展反复热烈的讨论、练习，在大家合作学习中解决学习问题。 3 发展学生的创新思维，引导学生探究学习 思维是每一个人本身作为人所固有的。《思维学》认为，在教学中，我们对学生的培养，主要应开展创新思维的培养，学生创新思维不断发展，学生在数学学习中自主探究能力才能真成形成。当然，创新思维的培养，探究学习能力的培养需要教师认真的引导。在数学教学中，培养学生的创新思维主要抓好：①在数学教学中，教师要多提出一些疑难问题，引导学生质疑———思考———联想———分析———结论。我们的数学教师要善于将数学知识汇编成一个一个的问题，把这些问题交给学生去思考———联想———分析———得出结论。当然，教师设计的问题要新颖、特别、有趣，让学生在平时学习的基础上有思考的时间与空间。另一方面，数学教师设计的问题，对优、中、差三类学生的学习思考都要适应。过于太难，学生受不了；过于太浅，则学生不感学习兴趣。因此，教师设计的问题必须适合