简谈以写导读上出语文味.docVIP

精品论文 参考文献 简谈以写导读上出语文味 周美娥　江西省南昌市进贤县南台中学　330000 　　王崧舟说：“我们要守住语文本体的一亩三分地即lsquo;语文味rsquo;。”所谓“语文味”就是语文课要像语文课，要发挥、兼顾语文课的应有功能——工具性、人文性兼顾，不能偏废，为社会培养合格的人才。“语文味儿”是语文教学应该具有的一种特色，一种整体美，也是语文教学应该追求的一种境界。“为师不识语文味，教尽经典也枉然”。下面以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，谈谈如何教出“语文味”。 　　一、巧妙设计以教出文体美和语体美 　　“语文味”课堂要求在语文课堂上要教出“文体美和语体美，即要教出不同文体的语体特点”来。《人民解放军百万大军横渡长江》作为一篇典范之作、新闻作品中的瑰宝，以此为范本指导学生学习新闻写作是教学的其中一个重点。 　　波义尔说过：“没有实验，任何新的东西都不能深知。”实验可以进一步激发学生求知的热情和兴趣。语文课堂上的“实验”就是亲自实践，在新闻阅读课上就是尝试写新闻。写是语文的灵魂，是语文价值的体现，是最能体现语文特色的一个方面。为此，我设计了下面这个教学环节。 　　师：请大家围绕早上的升旗仪式写一篇新闻报道，没有任何限制。学生写作。师：现在请大家交流，在刚才的写作过程中，你碰到的最大困难是什么？生：不知道写新闻有什么要求。生：不知道如何将新闻写生动。生：不知道如何将词语用准确。生：不知道如何选择最有亮点的材料。生：不知道如何写新闻的标题。…… 　　其实不难看出，学生在新闻写作实践中碰到的困难基本上都是“文体的语体特点”的困难。如何解决这个困难？只有一条路，那就是向经典的范文学习。 　　师：《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇很好的新闻范本，请大家阅读，看看毛主席的这篇新闻跟我们写的新闻有什么不同？或者你从中发现了新闻写作的哪些特点？ 学生默读。生：这篇新闻的语言非常简练，尤其是第一、二句话体现得尤为明显。生：文章的标题很有气势，很吸引人。生：新闻发得很及时，仗还没有完全打完就发了。生：内容很详细，但语言又不罗嗦。生：这篇新闻前面有这样一段话——新华社长江前线22日22时电，不知道这是什么？师：这是新闻的电头，主要是交代发新闻的通讯社时间和地点。生：整则新闻的新闻层次非常清晰，首先写中路军，接着写西路军，最后写东路军。生：中间还穿插了一点背景介绍，说明国民党的军心已散，这其实也是我军渡江战役在心理战上的胜利……（以上主要罗列的是学生发现的新闻的文体特征）师：同学们发现了很多新闻体裁的特点，也发现了新闻写作基本结构。 新闻的特点就是要真实、及时、准确。另外新闻包括标题、导语、主体、背景和结语。 　　然后投影“课堂小贴士”：新闻的结构可以分为五部分，即标题、导语、主体、背景和结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释，背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时暗含在主体中。 　　在学生发现的基础上，教师再加以整理、提炼、总结规律，以便学生从感性认知上升到理性认知，从而转化成一种新闻写作的能力。 　　二、巧妙设计教出情感之美和品味语言文字之美 　　课文中的语言就像沙滩上的贝壳，他们是那么丰富，课文中的语言就像一颗颗发光的钻石，那么精湛，那么引人入胜；课文中的语言就像一杯杯龙井茶，耐人寻味，回味无穷。语言的丰富，语言的精湛，语言的耐人寻味的特点靠什么走进学生的心窝？靠品——品词赏句，要千品万赏。语文课堂因为有了品词赏句，文章才能真正地理解、感悟和鉴赏；语文课有了品词赏句课堂才不会显得浮华、浅薄；课堂中有了品词赏句，才能更好地使读与品赏结合起来，体现工具性和人文性的统一。”《语文课程标准》的表述指出了语文课的另一个重要任务——品味词句。而人的思维是一个循序渐进的过程，要理解一篇文章，就要先理解段落，要理解段落就要从句子入手，要理解句子的内涵就要落实到具体的字词上。“语文味”理论指出，语文课堂上的语言文字之美主要是一种文学之美，是一种感性之美。语文课的审美主要是通过品味语言来得以实现。《人民解放军百万大军横渡长江》虽是一篇新闻，但字里行间却洋溢着毛主席的对胜利喜悦、激动、自豪之情以及对人民解放军的赞美之情，这则新闻极大地鼓舞了解放区军民乘胜追击的斗志。我设计了以下教学环节： 　　师：大家再读读这篇文章，看看毛主席是带着一种怎样的心情写这则新闻的？学生朗读新闻。生：兴奋。解放军23号渡江才能完成，他22号就发这则新闻了，说明这场战争的胜利让他非常兴奋，非常高兴；生：在写东路军渡江的时候有这么一句话：所有预定计划，都已实现。毛主席运筹帷幄，决胜千里。这场预示着解放战争取得全面胜利的渡江战役让他非常激动，非常高兴；