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五年级上册英语期中考试成绩分析报告 五年级上册英语期中考试成绩分析报告(一)：五年级上册英语期中考试质量分析 　　五年级上册英语期中考试质量分析 　　一、命题分析 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　二、答题情况分析 　　本次试卷从听力和笔试两方面进行考察。 　　听力部分主要考察学生对四会单词及句型意义的掌握，第一大题听音选择图片，学生得分率较高，说明学生对单词的读音及意义比较熟悉。第二大题判断与听到的句子是否相符，一小部分学生失分较多，主要源于对基础句型意义不够了解以及不够仔细的原因。第三大题听音写单词，学生失分较多，说明对四会单词的书写能力有待提高。 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和重点句子。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分较严重。第一大题，考察学生对单词发音记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，主要还是平时教学没有注重语音渗透，导致学生对判断单词发音较为生疏。第八大题按要求写出单词正确形式，这是整张试卷失分最严重的一题。，本大题从学生所学的单词，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，本身题目就有难度，但是最主要是学生平时不够细心，教师也没有强调相关语法，个别学习好的学生只能答对2、3、4题，失分原因是课文中的单词积累的少，更重要的是语法知识欠缺，因此百分之八十的人又在该题上失分了。 　　三、不足之处 　　班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。教师平时缺乏系统性的补救措施。由于落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期两节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。 　　四、改进策略 　　加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 　　在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。 　　五年级上册英语期中考试成绩分析报告(二)：小学英语五年级上册期中考试试卷分析 　　小学英语五年级下册期中考试试卷分析 　　李密红 　　我校小学英语使用的是人教新版教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 　　一、 试题分析 　　本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。五年级听力部分所占比例为40分，主要有：听音选词、听音选图、听音判断等。笔试题形式多样，笔试部分为60分，内容覆盖面大，主要包括单项选择，阅读判断，图形编号，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外，试卷中也增添了短文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级一部分学生的基础知识掌握的还不够扎实。 　　二、 考试成绩分析 　　五年级学生之间差距比较明显，两极分化比较严重。以下为五年级154份英语试卷统计情况： 　　班 级 参考人数 平均分 优秀率 及格率 　　五(一)班