北京史家小学关于深化小学课堂教学改革的实施方案.docVIP

北京史家小学关于深化小学课堂教学改革的实施方案 北京史家小学关于深化小学课堂教学改革的实施方案(一)：小学课堂教学改革实施方案 　　浦贝乡中心小学课堂教学改革实施方案 　　课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。结合《玉溪市普通中小学深化教学改革指导意见》，易门县中小学互动探究课堂教学模式的推广应用及我乡《小学生自主管理与专题研究》课题研究的深入开展，为了促进我乡小学课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，提升我乡教师专业水平能力的建设，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。 　　一、我乡小学课堂教学改革的现实问题。 　　1、我乡教师总体年龄结构偏大，教师教学学科知识贫乏。 　　2、情境创设华而不实：绚丽多彩；牵强附会；虚假造作；热闹浮躁；缺少问题。 　　3、课堂一言堂，少或无学生广泛积极地参与：填鸭式教学；教师讲得多，学生学得累，消化不良，学习效果不好。 　　4、课堂提问质量不高：教师设问太多 、问点不准 、缺乏力度、 问题过于琐碎、生成性不足。 　　5、师生互动表面浅层（教学活动游离于教学目标之外） ：教师居高临下，师生难以平等交流；教师单向提问，学生被动发言；学生反馈残缺，不能体现交流本质。 　　6、自主学习形式化，导致“放羊式” 教学：缺乏教师引导、目的不明确；教师淡化出场、学生忙碌无实效。 　　7、小组合作流于形式， “合座”而不“合作”：无目的无引导；无节制无分工；时间不充足；忽视独立思考。 　　8、探究活动浮于表面：探究方向模糊；事事探究，时时探究；只重过程，不重结果；不重课内，只重课外。 　　9、信息技术滥用误用：主题内容不突出；多媒体滥用；成了变相的黑板；与其他教学手段的配合不足。 　　10、习题作业重量不重质：课堂练习多、课后作业重；关注解题技巧，忽视方法、思维、创新能力的培养。 二、推进我乡课堂教学改革的基本理念 　　1、各科课程标准，小学教师专业标准，教师教育课程标准 2、《玉教发【2010】11号文》关于《玉溪市普通中小学深化教学改革指导意见》，提出要深化教学改革，以改革课堂教学为重点，以优化教学资源为手段，以改革教学评价为突破口，以强化教学管理为保障，实现“减负增效”，全面提高教育教学质量。这就要求我们研究如何以先进的教育教学理念为指导，不断改革备课方式和方法，整合集体智慧，寻求教育信息技术与课堂教学方式的最佳结合点，研究和开发出与学科教学紧密联系，能够促进教师教学方式和学生学习方式变革的教学资源，改善教学资源短缺的现状，减轻师生负担，全面提高教学效率。 　　3、易门县中小学互动探究课堂教学模式 4、我乡课题研究《小学生自主管理与专题研究》 三、推进我乡课堂教学改革的目标 　　课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。 四、实施策略 　　各村完小，各位教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我乡小学课堂教学水平和教学效益。 　　1、成立由中心学校校长许明祥任组长,教导主任任副组长，教导副主任、各小学校长、教导主任为成员的改革领导小组，全面负责改革方案的实施。 　　2、学校组建由学校校长、教导主任、教导副主任组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。 　　3、确定实验班级及对比班级，实验研究人员。 　　4、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。各校要按照学校教研 　　工作计划，教研月历要求,扎实开展研究,努力提升学校科研水平。 5、坚持开展参与式教学研讨活动，实行“集体研讨 自修 反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。 　　6、推广总结易门县中小学互动探究课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建我乡小学的高效新课堂。 　　7、充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。 8、充