小学音乐有效教学实践研讨.pdf

，，／o 学立日 乐有效教学实践研究 music in effective of teaching Th．菇research school 。厂Primary l 究 生姓 名 爰连薹 I—泌 导教师姓 名 墨丛丛塾撞 ＼ 、 业：茔叠塾鲎(蛊垂2 研指学研 科究 专方 向 童亟塾直 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一一年十一月 ＼ ／ || 《 l捌 { 、＼L 、＼ 、 ／ ，， q 7 f煳哕嬲 摘 要 作为一名音乐教育工作者，追求日常音乐有效甚至高效教学是一 种目的。虽然，目前对各学科有效教学共性化的理论和实践有一定的 研究，但是对学科个性化的教学研究相对贫乏。 音乐课程改革的深入开展，它强调师生双边实际教学的有效性， 追求有效的音乐教学。然而，通过调查和观察，小学音乐教学往往处 于低效或无效状态。那么，如何才能提高教学效率，实现有效甚至高 效教学呢? 本文采用调查法、实践法、观察法、文献研究法、哲学思辨法的 研究方法，从“小学音乐有效教学的概念、“小学音乐有效教学的现 状”、“小学音乐有效教学的实践研究”三个方面生动的阐述了如何实 现音乐有效教学理论和实际操作。本文认为，音乐有效教学是指符合 音乐教学规律，通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了音乐学 习任务，获得了预期的进步和发展，实现了音乐教学目标和促进了学 生音乐素养与审美能力的发展，是一种有效果、有效益、有效率的教 学。要实现音乐有效教学，并不单单只关注音乐教学的课堂，而应该 关注教学的全过程，使教学过程的每个阶段达到有效，按照目标管理 的教学流程，有效的教学过程划分为三个阶段：教学的准备、教学的 实施和教学的辅导。本课题在三个阶段的基础上增加了一个新的阶 段，即教学协同，提出了通过教学互助，达到有效协同，从而实现音 乐有效教学的观点，并首次提出“网络+课内+课外”三位一体的教学模 式，对有效协同的观点进行有力阐述。该音乐教学模式是指依托网络 环境和现代信息技术，打破传统的单一的课堂教学模式，将音乐的教 与学通过丰富的网络途径，融入到音乐课内与课外，使之音乐课堂教 学与课外教学有机结合，形成有效的教学整体，共同达到提高学生音 乐素养的目的，具有“开放性、益补性、互渗性、整体性的特点。强 调有效利用网络资源平台的优势，充分整合课内、课外、网络等教学 资源，将音乐有效教学与信息时代特点紧密结合，同时具有创新性。 关键词：小学，音乐有效教学，实践研究 II