C实验教学改革初探(1)研究.pdf

C++实验教学改革初探 楼永坚 杭州电子科技大学，浙江杭州，310018 摘要：C++面向对象程序设计是计算机和软件工程专业本科的重要专业课程， 实验课与理论课并重，实验环节对课程学习效果起着关键的作用。分析了目前实 验教学中存在的普遍问题，并从实验教学内容、教学实施方法和实验考核等方面 阐述了相应的改革措施，对于程序设计类课程的实验改革具有一定的指导意义。 关键词：C++；实验教学；实验改革 1 引言 C++面向对象程序设计是计算机和软件工程专业本科的重要专业课程，实验教学对整 个教学过程和效果起到关键的作用，而我们目前的实验教学存在的一些问题一定程度影响 了教学效果。我们提出了开展综合性设计类实验的实验教学方法，使全部同学都能积极参 与主题作业实训，提高学生编程的兴趣和主动性，学会善于综合运用所学理论，加强对知识 的把握和融会贯通的能力。 2 目前实验教学中存在的普遍问题 C++程序设计是一门实践性很强的课程，注重边学边练，但目前的上机实践存在以下几 点问题： 2．1实验内容需优化 安排的上机内容基本上是围绕课程教学内容而展开的，基本不能构成对实际问题的解 决方案；从案例教学的规模上看，有主线案例教学的好教材很少，一般都是按知识单元设计 实例，只有几十行到几百行的源代码，远远小于一个小型项目的规模。 实验教学内容几乎全部为验证性实验项目，缺少综合性、设计性实验。由于实验项目层 次较低，因此学生几乎都是被动地完成上机作业，缺少独立思考，教学效果较差。 2．2实验教材与教学资料需完善 课程采用的实验教材与习题集合二为一的，每一个实验题目几乎都能在本书中找到答 案，不利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的研究能力和创新能力。 楼永坚 E—mail：louyjhz@hdu．edu．cn 290 计算机教学研究与实践——2009学术年会论文集 3实验教学改革初探 由于我们以往设计的上机实践是围绕着课程教学内容而进行的，问题已经高度抽象，学 生很难得到有关综合运用所学知识的整体训练机会。而且，这些内容相对简单、问题域已经 高度抽象而且规模较小，这类程序设计题目一人基本上就能完成，学生几乎无法通过这些设 计实践，去真正获得有关项目管理和团队协作等方面的基本训练和工作经验。所以我们提 出综合主题作业的实训环节，具体实施方案为： 3．1引入综合性设计类实验 设计6个左右的主题实训作业，每个主题作业力求按教学进度主线设置，就是学生并不 要在期末才能开始做这些题，而是随着教学的深入逐步用所学的新知识去完善补充这些题 目的程序。到学期结束提交最完整和最优化的程序。学生除了完成正常的课堂作业外，必 须选择一个主题作业。 3．2分层次设计主题作业 在实际教学中，我们发现学生编程能力有较大差异，我们设计主题作业以锻炼学生动手 能力，鼓励学生积极编写实用程序为目的，同时激发他们钻研问题的兴趣。6个主题实训作 业按难度设置成3组(难度高、中和低，设置不同的考核得分)，难度低的提供的参考资料(分 析、算法和部分程序段)较多，这样使得层次低的同学也能完成作业。 3．3培养团队合作精神 对于难度最高的主题作业，鼓励学生每2～3人组成项目小组，小组成员共同选择题目， 商讨编程方法和具体分工模块。题目可以从老师提供的主题作业(难度高)中选择，也可以 自报题目由老师审核后确定，给学生更多的自主性。项目小组实验的引入极大地激发了学 生学习兴趣，小组每个成员充分发挥自己的学习主动性和研究能力，学生甚至自学并应用了 一些没有学过的知识，对于培养学生的逻辑思维能力、合作协调的能力和创新能力大有帮 助，教学效果很好。 3．4实验成绩评价的改进 实验成绩评价方法：主题实训成绩=提交的程序+面试。对于难度中低的主题作业有 参考资料，只要学生完成最后的程序和能正确运行，并能回答程序如何实现和设计原理等问 题，根据正确情况就给予60～85分的成绩。但要获得85分以上的成绩，必须选择完成高难 度的主题作业，对于难度中低的主题作业除了全部正确完成设计编写和调试运行外，设计的 程序要有一定的改进，并提出改进理由，有自己的创意。 3．5实施改革结果与分析 本学期两个教学班级，A班全